小學音樂教學中游戲的實施策略

山東省臨沂市莒南縣第八小學 盛麗華 金 麗

小學音樂游戲有趣味性、音樂性與創新性特征，借助音樂游戲可以更好提高音樂教學質量，滿足學生的音樂學習需求。本文主要討論音樂游戲教學策略。

一、小學音樂教學實施音樂游戲價值

（一）引導學生參與音樂教學

小學音樂游戲可以提高音樂教學的質量，提高學生參與音樂課堂活動的主動性。好的音樂游戲不僅可以增添音樂活動的氛圍，而且可以釋放學生的天性，讓學生在愉快的節奏中進行有效的情感表達，對于培養學生的綜合素養有重要的意義。通過音樂游戲可以更好地詮釋音樂文化的價值，可以讓學生明白音樂是傳遞情感、展示美好生活的重要載體，讓學生對音樂藝術形式產生更濃厚的興趣。豐富的音樂教學活動還可以讓學生體驗各種歌唱形式、器樂形式，可以開拓學生的眼界，挖掘學生的音樂潛質，調動學生主動參與到以興趣為主的課堂教學活動中。

（二）加深學生音樂知識的理解

通過音樂教學活動可以把抽象的音樂知識生動傳遞給學生，這對于培養學生對音樂的理性認知有重要的價值。必要的音樂游戲活動給學生提供了實踐掌握音樂知識的重要載體。豐富的音樂活動可讓學生認識到節奏、重音、換氣、節拍等知識內涵，可以促進學生在各種音樂技巧的輔助下更好地進行音樂表達。學生通過音樂游戲活動不僅可以增長音樂知識，而且還可以提高音樂能力，把抽象的音樂知識進一步生動活化起來，這對于加強學生對音樂知識的印象，促進學生學習音樂技能有重要的意義。

二、小學音樂教學中音樂游戲實施策略

（一）在課堂上開展游戲活動

小學音樂游戲主要在課堂上進行，這樣有助于教師把控游戲活動節奏，促進學生更好開展學習活動。首先，教師可以根據教學內容設置打節奏、猜歌名、音樂情景表演，以及音樂知識競賽游戲，在音樂游戲中通過競爭、激發學生成就感的方式，引導學生參與到音樂游戲活動當中。其次，課堂音樂游戲要充分尊重學生主體性，要結合學生的心理特征布置游戲活動，使學生更好掌握音樂知識，達到提高音樂教學質量的目標。例如，教師可以用七個玻璃瓶子裝上不同質量的水讓學生敲擊促進學生實踐體驗音高，教師還可以在學生學習休止符時讓學生開展律動游戲。

（二）提高音樂游戲參與性

提高音樂游戲的參與性，可以調動學生的音樂知識存儲，同時給學生布置活動性的音樂場景，引導學生在充分調動想象力的基礎上參與音樂游戲活動。例如，通過角色扮演的方式，讓學生模仿自己喜歡動物發出的聲音，或以通過自己扮演的動物參與音樂跟唱活動，這樣有助于提高音樂活動教學有效性。教師還可以組織學生開展多樣性的音樂活動，引導學生通過跳舞、歌唱相結合方式活動，促進學生音樂能力不斷提高，使學生在各種實踐互動的場景游戲中全面提高自己的音樂水平。

（三）豐富音樂游戲的載體

首先，教師為了提高學生音樂能力，通過游戲培養學生的創新力，還可以豐富音樂游戲活動形式，引導學生主動投入到課上課下自主開展的音樂游戲當中。例如，教師可以借助計算機創建游戲場景，把音樂劇故事場景融入課堂，引導學生感受舞臺音樂劇、木偶音樂劇等不同的形式，然后借助道具讓學生參與演出。其次，課堂上還可以組織開展改寫作品，音樂創作，歌曲填詞方式，把各種樂器、教材當成學生開展音樂游戲的重要載體，圍繞課本知識組織開展節奏訓練、試唱練耳等趣味性小型游戲活動。最后，教師還可以把傳統的信天游、民歌與西方的爵士、交響樂等音樂游戲活動融入課堂，引導學生通過開展組織樂隊、音樂繪畫、編寫音樂故事活動，讓學生在趣味性活動中提高音樂水平。

三、結語

提高小學音樂教學有效性，應當豐富音樂活動形式，創新音樂活動載體，著力根據學生音樂學習需求，組織開展大量學生喜聞樂見的音樂游戲活動，全面提高小學音樂教學的質量。