初中體育校本課程資源開發研究

□朱小明

在新課改背景下，校本課程資源開發已經成為當前體育教學改革的重要內容，從某種程度上看，體育校本課程資源成功開發將直接提升學校體育教學成效。因此，在實踐中，全面加強初中體育校本課程資源開發具有極其重要的意義。在進行初中體育校本課程資源開發時，應該結合當地及學校的現有資源，與教育資源、教育改革等相互配合，從而培養學生的終身體育意識，提高初中生的身心健康水平。

一、初中體育校本課程資源開發的原則

1.合理性原則。進行初中體育校本課程資源開發時，應將其與國家、地方初中體育課程有效銜接起來，并且使兩者相互促進、相互完善，從而確保開發出來的校本課程資源是科學的、符合實際需求的。同時，還要確保校本課程內容既符合初中生的現實情況，又在原有基礎上提升學生的身心健康水平、培養運動習慣，促進終身體育意識的形成。只有開發出集健身性、教育性、趣味性為一體的課程資源，才是最合理的校本課程。

2.整體性原則。初中校本課程是國家課程、地方課程的補充，在進行初中體育校本課程資源開發時要從整體出發，不能局限在某一個框架或問題上，而必須樹立整體觀念，保證開發的校本課程與國家、地方的體育課程內容相互補充，并兼顧課程資源的靈活性、特色性要求，從而更好地引導學生發展。

3.特色性原則。在初中體育校本課程資源開發過程中，還應該突出校本課程的特色，如當地的民族體育特色、體育文化、教育特點、地理環境等，將這些具有地方特色的資源融入初中體育校本課程資源中，可以確保開發的體育校本課程具有濃郁的當地特色，還能促使學生在提高身心健康水平的同時促進當地特色文化的傳承。此外，還需要將本校的特色展現出來，立足于學校的實際情況，有針對性地進行校本課程開發，并發揮學校現有體育資源，如設施、場地等資源的優勢，打造學校特色校本課程，從而更好地促進學校體育教學活動的開展。

二、影響初中體育校本課程資源開發的因素

1.校本課程開發認識上的制約。國家三級課程管理體制的落實，從表面上看教師雖然擁有選擇教學內容的權利，但是在實踐中教師所要教學的課程內容大多是由上級主管部門、學校領導決定的。學校是體育校本課程開發、實踐的關鍵場所，如果在開發過程中學校缺乏正確的認識，沒有給予支持，必然會影響初中體育校本課程資源開發的實效性。與此同時，學校對于體育校本課程開發的態度與上級主管部門的態度有直接關系，上級主管部門對于初中體育校本課程資源開發不夠重視，更不會將其放在首要位置上，初中體育教師雖然意識到校本課程資源開發的重要性，但仍難以全面地開展校本課程開發活動，這些因素都會影響其開發質量。

2.校本課程開發能力上的制約。初中體育校本課程資源開發主要是以體育教師為主體進行的，體育教師需要制訂全面的方案，選擇適宜的開發內容，還應該結合實施效果進行調整，這對初中體育教師有很高的要求，初中體育教師的校本課程理論知識、專業水平、實踐水平都會影響校本課程資源開發的質量。就目前而言，初中體育教師大多是年輕教師，其學歷高、專業知識豐富，但缺乏教學經驗，也很少參與相應的校本課程開發培訓，這就導致初中體育教師缺乏必要的校本課程開發知識和技能。體育教師雖然意識到校本課程資源開發的重要性，但對自身能力不自信，在校本課程開發過程中經常會有心無力，從而影響了校本課程開發效果。

3.校本課程開發經費投入的制約。體育教學需要相應的教學場地、教學器材，如果場地、器材不足，就會對初中體育校本課程資源的開發帶來極大的影響。從學校的實際情況看，雖然具有一定的場地、器材，但是依然不能滿足體育校本課程資源開發的需求，而上級主管部門、學校也沒有下撥專門的經費，導致校本課程開發難以繼續下去，最終影響了體育校本課程資源開發質量。

三、初中體育校本課程資源開發策略

隨著三級課程管理體系的落實，教育界對于校本課程開發的研究越來越多。城區學校教學設施比較好，各種活動開展方便，在體育校本課程開發上也比較快，但農村區域受教學資源、教師水平、學校認知等各種因素的限制，體育校本課程開發質量有待提高。所以，在實踐中，全面加強對體育校本課程資源的開發，不僅可以豐富農村體育教學資源，提升農村體育教學質量，還可以在一定程度上為城區學校體育教學提供參考。此外，體育校本課程的開發可以促進學校資源與社會資源融合，減少課程目標與課程實施的差距，這對于初中體育教學改革有極大的幫助，所以全面加強初中體育校本課程資源的開發很有必要。

1.切實轉變傳統思想觀念。隨著教育改革的深入，體育教學作為基礎教育的一部分，其改革也勢在必行。體育校本課程開發是實現學校體育改革的重要手段，無論是上級主管部門還是學校，都需要充分意識到體育校本課程開發的重要性，要全面落實國家三級課程管理體制，加強對相關政策、相關文件的宣傳，提高學校對于體育校本課程資源開發的重視力度，摒棄以往體育課程是“副科”的陳舊觀念，充分意識到體育課程在鍛煉學生身體素質、精神品質等方面的作用，加大對初中體育校本課程資源開發的扶持力度，從而保證校本課程開發的順利進行。

2.加強對初中體育教師的培訓指導。實踐表明，初中體育校本課程開發與體育教師的綜合能力有極大的關聯，從當前初中體育校本課程開發的實際來看，大多是由體育教師根據主觀意愿來選擇校本課程的內容及開發方式，同時在開發過程中經常會面臨資料不齊、教師能力不強等情況，嚴重地影響到初中體育校本課程資源開發質量。因此，學校必須加強對初中體育教師的培訓指導，要針對當前初中體育教師的理論知識、實踐技能制訂相應的培訓內容，定期對初中體育教師開展培訓，不斷豐富初中體育教師的校本課程開發理論知識、實踐技能。學校還應該加強對初中體育教師的鼓勵、支持，引導初中體育教師積極參與校本課程資源開發，組織初中體育教師開展相應的專題研討活動。初中體育教師也可以借助網絡平臺，加強與校外課程專家的溝通與交流，從而提高校本課程資源開發能力。

3.充分利用當地體育課程資源。我國民間具有十分豐富的體育資源，這些民間體育項目簡單易學、形式多種多樣，并且具有很強的趣味性，組織實施比較方便，對于場地、設施也沒有太高的要求，可以說是當前學生課間活動十分重要的組成部分。因此，在初中體育校本課程資源開發過程中，應該將民間體育資源直接納入體育課堂，或者改編后納入體育課堂，全面提升初中體育課堂教學的趣味性。同時，初中體育教師還應該從豐富的民間體育項目中選取適合學生發展及學校體育課程教學的內容進行校本課程開發，這樣不僅可以為初中體育教學質量的提升提供保障，還能夠促進當地優秀傳統體育項目的傳承和發展。

4.充分利用學校周圍的環境條件。由于初中體育校本課程資源的開發對于場地、器材等資源的要求比較高，而學校的體育教學條件相對有限，難以滿足全部校本課程的需求，因而教師應該充分借助學校周圍的自然環境，將天然場地當作初中體育校本課程開發的重要資源。初中體育教師可以根據學校周圍環境開發一些新的體育項目，如利用山坡地形嘗試開設定向越野、攀爬等項目，將學校周圍環境看作體育場地的拓展，這樣不僅能促進學生的良好發展，還能指引學生樹立終身體育觀念。

5.加大對初中體育校本課程開發的經費投入。初中體育校本課程資源開發必須具有相應的經費支持，從某種程度上看，經費的投入情況將直接影響體育校本課程開發效果。只有經費得到保障，才能使體育校本課程開發持續地進行。因此，在實際過程中，學校還需要加強對初中體育校本課程開發的經費投入，支持、鼓勵初中體育教師開展校本課程開發活動。同時，學校還應該指引初中體育教師申請相應的課題經費，通過課題的方式進行體育校本課程開發、實踐，這樣不僅可以促進初中體育校本課程開發的有序進行，還可以通過課題研究促進學校體育教學水平的提升。

綜上所述，初中體育校本課程資源開發是一項系統性、復雜性的工程，在實踐中必須做到精心準備、優化實施、加強管理，并且要在傳承本土體育文化的前提下，根據學校場地、設備及學生的身心健康水平，逐步開發符合學生特點的校本課程資源，從而更好地促進學生的全面發展。