美育在教學(xué)中的重要性

（遼寧省朝陽縣木頭城子鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧朝陽 122625）

一、美育對學(xué)生德育的作用

在進(jìn)行德育教學(xué)時，一篇優(yōu)美的故事比枯燥乏味的說教更能使學(xué)生了解道德的真諦。例如，讓學(xué)生了解毅力對人發(fā)展的作用時，單純的談毅力如何促進(jìn)人的心理成長，如何讓人意志堅定，又怎樣能使人成功，對于小學(xué)生來說，無異于是在聽天書。而把鑒真東渡的故事娓娓向?qū)W生道來的時候，這樣就會使他們明白了只要堅忍不拔，堅持不懈，即便是一個普通人也能做出了不起的事來。在這里，美育是以文學(xué)作品的形式與德育相連融會貫通的，起到了互相推進(jìn)的作用。

蔡元培認(rèn)為：美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者也。審美教育那種令人愜意、愉悅的特點，十分有利于道德從“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)化。例如：學(xué)校和社會許多群體性的文化禮儀活動，一般都有美育的性質(zhì)，這對于培養(yǎng)人們的道德意識和紀(jì)律習(xí)慣，都有好處。少年兒童通過童話故事中“移情”、舞蹈游戲中模仿而受到道德品質(zhì)方面的誘導(dǎo)，其作用就更大了。學(xué)生在高唱《義勇軍進(jìn)行曲》、《少年先鋒隊隊歌》等歌曲時，通過感人的音樂形象抒發(fā)積極奮進(jìn)的情感，獲得了音樂美感。同時，提高了學(xué)生的思想覺悟，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)美好的社會理想而努力奮斗。而許多公益宣傳作品更是用直觀的視覺沖擊給人以心靈的激蕩，大眼睛蘇明娟讓人們感受到了“希望工程”的重要，一滴干涸沙漠中的水讓我們看到了節(jié)約用水的迫切，這些，都是干巴巴的說教無法做到的。

二、美育對學(xué)生智育的作用

智力是智慧和能力的綜合體現(xiàn)，主要包括感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等，而以思維力和創(chuàng)造力為其核心。美育過程，實際上就是發(fā)展和提高各種認(rèn)知能力，形成完整的智力結(jié)構(gòu)的過程。

美育以積淀著理性的感性形式進(jìn)行教育，大自然、藝術(shù)品和社會生活中美的形象對發(fā)展人敏銳的感受力、深刻的洞察力、豐富的想象力有著巨大作用。在進(jìn)行作文教學(xué)時，如果讓學(xué)生在教室里閉門造車，那么，很難寫出生動的文章，可是如果帶他們來到大自然中，親眼看到春天的萬物萌動，夏日的生機蓬勃，秋天的豐碩收獲，寒冬的萬木蕭索，不用老師費多大的精力，學(xué)生就會有真切的感受與生動的語言。

審美活動中形象思維和審美直覺，同科學(xué)創(chuàng)造中的頓悟、靈感、直覺等心理活動更是息息相通。在古詩、散文或者數(shù)學(xué)等概念化的教學(xué)中，加入情景化的想象，把字詞、公式轉(zhuǎn)換成畫面，能很好的增強學(xué)生的記憶力。如教授三角形的分類時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：鈍角三角形是一個低矮的胖子，銳角三角形比較勻稱瘦弱，等腰三角形則不偏不倚，不管他們躺下或者站著，都要抓住他們的特點。再加上自制教具和實際操作，學(xué)生很容易地就掌握了三角形的分類方法。

在審美活動中，美的事物的生動與奇妙、富有情趣和靈性，以及它帶給人的驚異與激動，都可以激發(fā)人的智力情緒和求知欲，喚起人們追求和探索的熱情，成為思維發(fā)展的趨動力。李時珍小的時候，就是在父親的藥圃中每天玩耍，看到各種花草發(fā)芽、抽條、開花，他感到無比的奇妙，而聽父親說起這些美麗的花朵還可以給人治病療傷，更是激發(fā)了他的興趣。從看花、賞花、種花到了解花草的作用、療效，父親的藥圃為一個偉大的醫(yī)藥學(xué)家種下了求知的種子。

美育有助于開發(fā)學(xué)生的右腦，使其大腦兩半球的機能得到協(xié)調(diào)發(fā)展；美育有益于開發(fā)學(xué)生的智力，使其增強感受力、培養(yǎng)觀察力、提高記憶力、豐富想象力、發(fā)展思維力，促進(jìn)創(chuàng)造力。郭沫若曾經(jīng)說過，人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的情感教育、審美教育入手。因此，有遠(yuǎn)見的教師，必須注意確立正確的美育觀念和以此開發(fā)學(xué)生智力的主導(dǎo)意識，學(xué)習(xí)美育知識，提高美育素養(yǎng)，掌握美育方法，堅持學(xué)校美育的全面性、實踐性、多樣化、形象性等原則，通過優(yōu)美環(huán)境、學(xué)科教學(xué)、課外活動、日常生活、教師示范等途徑，審美過程與道德教育相統(tǒng)一、內(nèi)在美與外在美相統(tǒng)一、思想分析與藝術(shù)鑒賞相結(jié)合、情緒體驗與邏輯思維相結(jié)合、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，使學(xué)生主動積極地參與審美活動，培養(yǎng)審美情趣，明確審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美能力，樹立審美理想，真正成為一個自覺的、健康的、智力發(fā)達(dá)的審美主體。

三、美育對學(xué)生體育的作用

體育可以說是健與美有機結(jié)合的藝術(shù)，它要求在機體的活動中，各部位的動作協(xié)調(diào)、優(yōu)雅美觀、富有節(jié)奏感。在教學(xué)過程中實施美育，可以激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，在體育活動中能夠運用對美的感受能力，更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生具有良好的速度、力量和技巧，具有發(fā)達(dá)的肌肉和勻稱、健美的身體，促進(jìn)學(xué)生對于健美的自覺認(rèn)識，不斷提高身體的健康素質(zhì)。一個全面發(fā)展的人，要求身心健康，精神充實，才會在體格、行為以至心靈各方面都是健美的。健和美體現(xiàn)著人體的生理、心理的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的要求，貫穿于一切體育訓(xùn)練和美育活動之中。例如：教育學(xué)生注意坐、立、行、臥的正確姿態(tài)及儀表美，注意用美的原則指導(dǎo)鍛煉，不僅可以防止脊柱彎曲等畸形發(fā)展，促進(jìn)其正常發(fā)，而且可以促進(jìn)身體的勻稱發(fā)展，使學(xué)生體格健壯，體態(tài)優(yōu)美。健美操是當(dāng)今的健康時尚，也是遵循了增進(jìn)體質(zhì)的健與美協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。因此，在體育課的教學(xué)中，不可忽視對美育的實施。

同時，美育可以促進(jìn)人的心理健康，可以疏導(dǎo)人的情感，渲染美好的情緒氛圍。一個人在進(jìn)行美的欣賞與創(chuàng)造時，他的心靈會感到愉悅，舒暢，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。例如：在花樣滑冰、藝術(shù)體操等體育活動中，表演者伴隨著優(yōu)美的音樂，舒展肢體，抒發(fā)出自己的情感，讓身心同時感受到自由的愉悅。也給觀眾帶來了精神上的享受，起到了促進(jìn)身心健康的效果。

結(jié)語

綜上所述，只要廣大教師在教學(xué)過程中注意在每個環(huán)節(jié)都實施美育，滲透進(jìn)審美因素，就會收到極大的美育教育效果，整個教學(xué)過程將會像磁鐵一樣吸引學(xué)生，充分調(diào)動和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而主動地去學(xué)好各門課程，達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成具有人格完整、個性豐富、體魄健康、心態(tài)健全、知識全面、充滿創(chuàng)造精神的一代新人的目的。