淺議經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

薛艷博

(河南省南陽市西峽縣城區(qū)第四小學(xué) 河南 南陽 474500)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,要使學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”。國學(xué)經(jīng)典是中華民族的文化精髓,是我們民族的血脈和精神底蘊(yùn)。所以,我認(rèn)為經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中極為重要。如果能充分將經(jīng)典誦讀和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,就可以更好地發(fā)揮經(jīng)典文化在教學(xué)中的作用,從而更好的推進(jìn)語文教學(xué)。

1 誦讀經(jīng)典,是語文學(xué)習(xí)之需要

語文教學(xué)需要培養(yǎng)孩子們的大語文觀,要重視孩子閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?！案褂性姇鴼庾匀A”,多讀書才是提升語文能力的根本方法。提升學(xué)生的閱讀能力,也是語文核心素養(yǎng)的需要。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣和能力?！比瞬胖R結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,從直接經(jīng)驗(yàn)中得到的很少,而通過閱讀得到的間接經(jīng)驗(yàn)要占一半以上,可見閱讀的重要性。小學(xué)階段是記憶的黃金時期,因此,打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)尤為重要。背誦是孩子們的專長,我們要抓住這一契機(jī),將國學(xué)經(jīng)典融入語文課堂。

“書讀百遍,其義自見”,學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,對語言的感知和理解能力也大大提高。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高了文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴(kuò)大。“讀書破萬卷,下筆如有神”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆有神”,從而更好的開創(chuàng)了語文教學(xué)的新局面,彰顯語文教學(xué)的人文性與工具性。

2 經(jīng)典誦讀,是提高人格修養(yǎng)之必需

經(jīng)典美文中包含有許多“修身、齊家、治國、平天下”的道理。如“天下為公”的理念、“寧為玉碎、不為瓦全”的風(fēng)骨、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的操守、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷、“天下興亡,匹夫有責(zé)”的志向、“位卑未敢忘憂國”的愛國精神、“己所不欲勿施于人”的道德原則、“見賢思齊”“無欲則剛”的人生哲理……這些精神對于學(xué)生道德體系和自我人格的確立,都有著十分重大的意義。經(jīng)典誦讀,可以提高學(xué)生的人格修養(yǎng),經(jīng)典的價值將伴隨其人生經(jīng)驗(yàn)的成長而如吐芬芳、綻放光明,能扶持他們克服人生的逆境難題。而長期的誦讀熏陶,必可陶冶他們的心靈,開闊他們的心胸,錘煉他們的品格,端正他們的品行。

3 誦讀經(jīng)典,是適應(yīng)時代之需要

誦讀國學(xué)經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。而且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出相應(yīng)要求“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高文化品位?！?/p>

社會實(shí)踐證明：經(jīng)得起時間考驗(yàn)而對品德教育起到深遠(yuǎn)意義的,就是傳統(tǒng)價值教育。我們中華文化有“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲,勿施于人”的忠恕之道;有“和為貴”“和而不同”的共生共處之道;有“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的個人與社會的健康互動之道。因此,無論從歷史的責(zé)任感還是時代的需要出發(fā),必須通過倡導(dǎo)小學(xué)生誦讀千古美文,引領(lǐng)學(xué)生們爭做新時代的君子。

我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀背誦國學(xué)經(jīng)典過程中,弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子們的人文底蘊(yùn),是我們每一個教育工作者肩負(fù)的歷史重任。那么,如何更好地將經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合呢?

1.營造誦讀的氛圍,激發(fā)誦讀的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師,在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下,可以加快獲得豐富知識的進(jìn)程;興趣是成長的前提。所以必須注意營造濃厚的誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣。

(1)“詩配樂”。我利用每天課外活動時間播放古詩配樂朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情。

(2)“詩配畫”。我讓學(xué)生根據(jù)詩意,為古詩配上圖,展開合理的想象,以畫來體會詩文的意境,體會詩人豐富的人生感悟,并及時收集展示在班內(nèi)的學(xué)習(xí)園地。

(3)“早讀樂”。在那一個個晨光熹微的早晨,朗朗的書聲響徹在校園上空,那是我和孩子們一起在進(jìn)行經(jīng)典誦讀。我們有時讀唐詩宋詞,有時誦經(jīng)典散文,有時背三字經(jīng)。孩子們時而朗誦,時而吟唱,時而搖頭晃腦,時而拍手對唱.......詩韻悠悠、書香彌漫。

(4)“講故事”。我在班級里,通過講故事的形式,讓學(xué)生了解中國悠久的文化?？梢愿鷮W(xué)生講中華名人故事等,讀《三字經(jīng)》中的“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼”時,我先跟學(xué)生講關(guān)于孟子求學(xué)的故事,學(xué)生在大致了解意思的基礎(chǔ)上再去誦讀詩文,誦讀的效果就不言而喻。

2.抓住誦讀的契機(jī),教給誦讀方法

孩子們有了誦讀的興趣,是實(shí)施誦讀的前提。更重要的是要以此為契機(jī),交給孩子們誦讀的方法：

(1)天天堅持誦讀。每天用早讀時間讀詩詞解詩詞;每節(jié)語文課前五分鐘吟誦,晚上在家抽十分鐘鞏固誦讀。每周五首詩詞,或一段《三字經(jīng)》,或一段《弟子規(guī)》,或一段《論語》。讓學(xué)生達(dá)到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”。我采用比賽的形式抽查,有同桌賽、小組賽、男女生賽,有限時背、師生背、輪換背、接龍背,也有看圖背、問答背等多種形式,極大地調(diào)動了學(xué)生背誦古詩詞的積極性。這樣持之以恒,一學(xué)期下來,學(xué)生能背將近100首(段)古詩(文)。

(2)將詩文分類別誦讀。如母親節(jié)背《游子吟》,重陽節(jié)背《九月初九憶山東兄弟》,春季背《早春》《憶江南》《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》《春曉》,夏季背《小池》《采蓮曲》《四時田園雜興》《曉出凈慈寺送林子方》,秋天背《秋夕》《秋思》《山行》,冬天背《別董大》《江雪》《梅花》《逢雪宿芙蓉山主人》。還可按詩的不同內(nèi)容,如“托物言志”、“送別”、“描景”等,進(jìn)行分類背誦,這樣為大量的背誦奠定了基礎(chǔ)。

“讀經(jīng)典的書,做有根的人?！边@句話一直響徹在我心中。因?yàn)槲抑乐挥胸S厚的文化積淀,充盈的文學(xué)素養(yǎng),才能讓燦爛的中華文化綻放于孩子們心中。我也知道,只有重視語文課堂中的經(jīng)典誦讀,才能提高孩子們的語文素養(yǎng),使他們有不斷地源頭活水?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,在讀經(jīng)典、傳經(jīng)典的路上,“吾將上下而求索”。在這條路上,我將采一片霞光,擷美好的理想,沐經(jīng)典的陽光,一路前行,一路芬芳。