現代信息技術在語言教學中的運用

李奎紅

(青島市西海岸新區機關第一幼兒園怡和嘉園分園 山東 青島 266555)

隨著經濟和科學技術水平的不斷提高,社會對于教育水平的要求也有了新的變化。幼兒園作為學前教育的重要內容,其相關教育教學模式與方式方法的改進對于社會人才培養的基礎奠定有著重要影響。而目前我國幼兒園在語言教學中多數使用的仍然是較為傳統的教育教學方式,對于現代信息技術的使用效果并不理想。這就需要幼兒園以及相關教育管理部門切實重視現代信息技術在幼兒園語言教學中運用的意義與效果,從而發揮現代信息技術的實際效果,促進幼兒園語言教學的發展。

1 重視現代信息技術在幼兒園語言教學中運用的意義

我國教育階段主要分為學前教育、義務教育、普通教育和高等教育等幾個階段,幼兒園屬于基礎教育,即為學生正式步入學科學習中去而做教育準備的一個階段。處于幼兒園階段的學生年齡較小,有著身心發展較為幼稚的特點。幼兒園教育教學的主要內容與目標是培養學生的基本生活與學習能力,給學生講解基礎字詞教會學生日常語言使用以及良好行為規范的形成,因此語言教學在幼兒園中有著重要的地位。受幼兒園學生發展特質的影響,語言教學的過程中會產生許多不可預料的特殊情況,也可能無法引起學生的學習興趣與積極性從而達不到教育教學目標效果[1]。近年來現代信息技術的運用為教學提供了豐富且新奇有吸引力的教學資源,現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用能夠在很大程度上抓住幼兒園學生的關注點與好奇心,從而逐漸培養學生良好的課堂聽講習慣以切實提高幼兒園學生的語言能力。

2 促進現代信息技術在幼兒園語言教學中運用的措施與建議

現代信息技術所包含的范圍較廣且內容較多,在幼兒園語言教學中的運用需要根據幼兒園這一教育教學環境的特殊情況和幼兒園學生的身心發展特點來進行相關內容的制定,由此才能夠具有針對性地來促進現代信息技術在幼兒園語言教學中的有效運用,從而不斷提高幼兒園語言教學水平的提升。

2.1 通過合理情境的創設以激發學生的學習興趣。幼兒園的學生正處在幼兒時期,其年齡小且心理發展不成熟尚未形成獨立完整的判斷系統。因此幼兒園的學生為具有好奇心強、注意力不集中且依靠興趣愛好來進行行為表現等情況。在幼兒園的語言教學過程中幼兒園教師往往采用角色扮演的方式來對學生進行語言教學,例如教師通過語言來進行角色朗讀課文,來拉進學生與知識之間的距離。但這種傳統的教學方式較為單一,長久以來幼兒園學生會對其感到單調重復,無法有效調動學生的學習積極性[2]。所以在使用現代信息技術來進行幼兒園語言教學時首先要能夠切實地激發起幼兒園學生的學習興趣與學習積極性,可以通過多媒體教學資源的使用來創設良好的多種不同類型的學習情境,例如在學習天上的云彩這一內容的學習過程中教師可以播放相關的動畫視頻,來幫助幼兒園學生感知到云朵的變化過程以及課文中的字詞讀音與運用等內容。令學生感受到學習的新奇性,從而提高學習積極性。

2.2 善于引導以激發學生的創造性思維。語言的學習不僅僅要靠與外界的交流及知識傳遞,更需要依靠學習者的自身能動性來進行語言創造思維的構建并通過思維的發散來進行語言信息的接受與學習。幼兒園的學生學習能力和模仿能力較強,其思維也處于不斷發展的階段,因此幼兒園教師應該把握住學生的這部分特點來進行語言教學工作。在幼兒園語言教學的過程中,教師應該合理有效借用現代信息技術,通過微課多媒體教學資源來合理引導學生思考和幫助其語言能力的培養與開發。例如在學習小蝌蚪找媽媽這一相關課程時,教師可以借助相關微課來給以學生更為多樣的知識講解和語言教學,不僅要讓學生學會其中字詞的讀音等內容,還需要順勢引導學生進行思考,提出有關語言學習的問題來激發學生的思考,促進學生語言思維的不斷發展[3]。教師為可以將現代信息技術與學生實際生活聯系起來,加強學生的學習實際感受從而促進其語言學習能力的不斷提高。

2.3 提高表達能力促進情感表達。幼兒園的學生大多是三至六歲的幼兒,這一年齡段的學生對于情感的表達通常都比較直接且強烈單一。幼兒園的語言教學工作主要是為了提高幼兒園學生的語言表達能力以及識字認詞能力,但在這一教學過程中幼兒園教師也應該注重對學生借助語言來表達情感的能力。幼兒園學生的正確情感建立需要依靠自身的感知也需要外界環境的良好熏陶,在幼兒園的學習階段學生主要是與教師和同學交流為主,因此教師要合理引導學生來進行正確價值觀的情感建立與表達。通過有感情地教學可以讓學生感受到一種積極良好的學習氛圍與溫和情感,但教師也需要給學生講授一些社會性規范原則。這一原則的貫徹實施可以借助現代信息技術來進行,例如利用多媒體教學資源視聽結合、聲情并茂等特點來給學生以直觀的學習,通過網上幼兒行為規范的課程講解等內容來對幼兒園學生做出嚴格的行為規范要求,并通過這一方式將教師的細心講解與嚴格要求相結合,促進學生的語言學習能力和借助語言來合理表達情感的能力。

現代信息技術的出現為社會生活的各個方面都提供了便利,在很大程度上提高了社會各領域的辦事工作效率。教育教學方面的現代信息技術為學校提供了高效便捷且資源豐富的教學輔助內容,促進了課堂效率的提高和教師教育教學手段的改進。幼兒園中的學生在年齡等各方面存在較大的不成熟性與特殊性,需要教師采取相關的措施來提高幼兒園學生的學習興趣并激發其學習潛能與創造創新能力,從而為我國教育事業和社會人才的發展培養做出一定程度的貢獻。