小提問,大智慧
——教師在語言教學活動中有效提問的研究

張宏玉

(湖南省永順縣幼兒園 湖南 永順 416700)

引言：

提問是一門具藝術性的教學方式,可以快速提高幼兒的思維想象能力,培養其良好的學習意識,滿足全面發展需求。需要教師在實際語言教學活動中,制定科學合理的提問策略,貼合其個性喜好和具體教學內容,促使幼兒激發語言興趣,夯實自身基礎。

一、選擇適當的有效提問方式

要想幼兒積極主動配合教師,提高語言教學活動效率和質量,首先就要根據實際教學情況,選擇適當的有效提問方式,充分提升幼兒的語言學習興趣。并且將幼兒個性特征契合進課堂問題中,促使其在求知欲帶動下開動腦筋,發散思維和解題思路。[1]引導幼兒站在不同角度回答問題,盡可能完善問題答案,幫助幼兒積累更多經驗,全面構建幼兒語言教學高效課堂,優化活動效果。

例如,充分引入實際生活素材進行提問,既可以降低學習難度,又能激發語言學習熱情,同時加強幼兒學以致用能力。引導幼兒回想平時吃的午餐,提問：“我們吃的米飯是什么做的?”幼兒會回答：“水稻。”接著教師繼續提出問題：“那么水稻是怎么種出來的?”,這時候教師可以趁熱打鐵,利用多媒體技術為幼兒展示播種、施肥、收獲、加工等大米制成工序。不僅可以幫助幼兒開拓知識視野,還能夠促使其養成珍惜糧食的傳統美德,提高個人綜合素養,以此引出《憫農》這一部分知識的教學活動。

二、重視提問過程中的小細節

在語言教學活動中集體提問和回答,雖然具有一定優勢,而且可以從小加強幼兒的團隊向心凝聚力,但是過度引導幼兒集體問答,會直接影響其自主思考積極性,所以要適時加入個體提問。這一環節中,需要教師特別注意,要充分熟悉并牢記自己所帶孩子的名字和特征,避免出現提問時叫不出幼兒名字的情況。

例如,幼兒年齡和心理都尚在發育中,通常會表現出急于展示自己,期望得到教師肯定,如果積極舉手回答教師提出的問題,卻換來教師一句：“請那個小朋友回答問題。”自然會傷害到他的自尊心和學習興趣。所以教師借助語言教學活動培養幼兒綜合能力,務必要充分重視起提問過程中的小細節,維護幼兒脆弱的自尊心和學習自信。像是在學習《粗心的小畫家》這部分內容時,教師先讓幼兒齊讀一遍課文,然后踴躍發表自身看法。課堂氛圍達到一定熱度后,對個體進行提問：“xx小朋友,你能告訴大家丁丁都畫錯了什么嗎?”,既能夠開發幼兒思維智力,還可以讓幼兒感受到充足的人文關懷,優化學習體驗的基礎上,提高幼兒語言教學活動整體質量。

三、注意課堂提問中的技巧性

幼兒語言教學活動實際開展過程中,教師必須注意課堂提問技巧,所提問題難度要始終,而且要具有層次分明的特性,由簡入難。如果教師的提問過于簡單,無法有效調動幼兒好奇心和求知欲,影響語言學習熱情,但是過難會嚴重打擊幼兒自信心,進一步對教學活動產生望而卻步的消極心態,降低幼兒語言教學活動的整體水平,對幼兒的綜合發展提高形成很大阻礙。

例如,教師可以定期組織幼兒參加故事主題活動,讓幼兒根據“可愛的小動物”的具體情景,像是針對松鼠就可以提問：“孩子們,松鼠的尾巴漂亮嗎?我們一起分享它都有什么用處吧”。引導幼兒描述自己喜愛的動物,可愛之處是什么,在大家都分享完之后,共同投票分析誰講的故事最好聽。[2]一方面可以鼓勵幼兒積極發言,暢所欲言中提升語言運用能力,另一方面引導幼兒由淺入深的展開思考,有效激發其求知欲,滿足不同幼兒的差異學習需求,確保幼兒的思維想象可以持續發展。

四、教師的提問應具備啟發性

為了加強幼兒語言教學活動中的有效提問,教師準備的問題提綱需要具備一定啟發性,這樣才可以充分培養其創造力。讓幼兒能參與進質疑、思考、解惑的學習過程,享受探尋答案的喜悅和成就感,同時還能養成理解問題、歸納信息、得出答案的綜合解題能力。另外,還能夠加強師生之間的高效互動,在和諧輕松的教學氛圍中建立良好師生關系,促使幼兒可以發揮主觀能動性,確保語言教學活動效率的穩定提升。[3]

例如,在《家》的教學活動中,教師可以建立生動形象的教學活動,讓幼兒根據實際教學內容回答：“我們的家中都包括哪些房間?各自是用來做什么的?”幼兒思維一下就可以活躍起來。然后讓幼兒利用積木,結合自己所思所想搭建一個房間,并簡單敘述其功效。具有啟發性的提問,能夠幫助幼兒進行思維拓展,有效激發幼兒的實踐操作動力,提高創造力。

五、提問后及時進行反思工作

教師在提問后要根據幼兒的回答正確率,以及參與程度,做好自身反思工作,及時發展語言教學活動中的不足,針對性的加以完善和改正。不僅可以提高課堂問題的有效性,還能讓教師熟練掌握幼兒學習進度,對調整實際教學內容,強化自身教學水平和職業道德素養。

結束語

總而言之,有效提問對提高幼兒語言教學活動質量,滿足其全面發展需求,以及教師自身綜合能力的優化,至關重要。正所謂,小提問,大智慧,在實際教學中,務必重視合理科學提問的價值,從而采用對應方式,加強幼兒語言表達和應用能力,同時養成正確的學習習慣和語言素養。