成長的煩惱

何湯杰

(浙江省紹興魯迅高級中學高一(11)班 浙江 紹興 312039)

有一部美國電視劇叫做《成長的煩惱》,一次偶然的機會我聽說了這個電視劇,并在網上觀看了內容。《成長的煩惱》反映了典型的美國家庭教育,其中的父親是一位心理醫生,他和妻子對帶三個孩子的方式十分寬容,是一種“朋友式”的幽默和輕松,這對父母成為了許多美國父母的楷模,也成為了許多孩子理想的父母化身。

1 “矛盾普遍存在”

在《成長的煩惱》里,父親杰生醫生和妻子麥琪把孩子們看成是“受到尊重的”、“獨立的”、“有生存能力的”人,所以給與孩子們寬容和信任。而現實生活中的家長管教孩子的態度并非如此。

我記得政治書上有這樣一句話“矛盾普遍存在”,并且描述它為“貫穿一次事物發展的始終”。那么,我們所謂無憂無慮的生活,其實只是煩惱的“樸素主義”階段吧。舉個例子,生活中我比較偏食,媽媽總說我“沒吃過一頓正經飯菜”、“極其挑食”、“難伺候”......而媽媽為了扼殺我的惡習,總是耍一寫“小手段”,比如微信里發一些挑食帶來的疾病、或者將我偏愛的甜食、零食藏起來等。這些生活的小事看似無關緊要,而且我也知道挑食本身也不是一件好事。科家長一味的反對、斥責更是讓我有些反感。所以生活中經常會出現一些爭吵。后來想想,自己有時候不正確的行為和態度確實會讓家長傷心,媽媽對我的干涉也是因為愛。可是,家長有沒有想過,你們所給予的這種“條條框框”拘束般的愛讓人很不自由。嚴厲、頑固、強迫的態度以及禁止和命令的監督方式都讓我不愿意接受[1]。

2 “玩物喪志”

我曾經在網上看過這樣一份調查,作者利用《親子關系測驗手冊》對某校322名家長和子女進行測驗。結果發現,(72－80)%的父母對孩子期望值過高、(50－80)%的父母對孩子過分干涉、(29－49)%的父母對孩子過于嚴厲、(25－29)%的父母虐待、體罰孩子、(22－25)%的父母不信任、對孩子冷漠。家長的管教態度主要包括了“過高期待”、“過多干涉”、“過于嚴厲”、“消極拒絕”。似乎家長們都喜歡“支配”我們,如果不配合就會從精神或者身體上受到“懲罰”[2]。

我喜歡聽歌,也有一些自己比較喜歡的偶像。而且我對這些明星的喜歡并不是“狂熱”的,只是單純的喜歡他們的“音樂”、“演技”。可是我的父母似乎并不能夠全部接受,他們生怕一個錯誤的偶像誤導了我的“人生觀”和“價值取向”。父母會在我聽這些歌曲或者看這些演員的視頻時批評我,或者當我買了和我喜歡的偶像同款的衣服、裝飾時給予不好的評價。聽班上同學說,有的家長甚至會毀壞他們視作寶貝的物品......

家長似乎以為我們“玩物喪志”,但是我也想請各位家長想一想,你們的這些管教態度造成的后果是什么。那位調查的作者對結果進行了研究,他說“對孩子期望值過高”,當孩子達不到父母期待就會產生沉重的心理負擔,導致“反社會行為”、“無責任心”、“寡言”、“不合作”、“厭學”[3]。過于嚴厲會造成逆反心理、反抗行為,或是造成俯首帖耳、唯命是從。過度干涉會造成孩子依賴性強、不適應社會。

3 “成績單”

首先需要承認的是我們高中是一所不錯的學校,也正是到了高中才讓我真正地意識到了學習的重要性。初中時我曾經對自己的智商“引以為豪”,可是在這里的對比才讓我端正了自己的態度。年級里成績拔尖的同學真的十分優秀,不論是文科還是理科,都讓人覺得佩服。

在學習方面,我與家長也有一些矛盾,其一是關于高中選擇文科還是理科這件事情上,家里比較偏向理科。父母抱持“學好數理化,走遍全天下”的傳統思想,再有就是高考的時候理科錄取成績要比文科低一些,家長似乎覺得理科生考大學比較容易。其二、我一直想用自己的努力來證明自己,也有一段時間每天苦讀、減少睡眠,第二天到學校迷迷糊糊的聽一天課,可是自己的成績依然距離最優秀的學生有一定的距離,甚至覺得他們有“過目不忘”特殊能力。而家長還要用“別人家的孩子”來與我作比較,就這樣,面對課本我有時候只想說一個字——“煩”!

我們已經長大了,不再是以前的小朋友。請你們不要覺得“血緣”或是經濟上的密切關系,或者把一切行為都歸結于愛來讓我們過你們所期待的人生[4]。我們的自主性需要被尊重,也希望家長能夠意識到,其實我們的努力是多希望證明自己,被你們所認可。

4 “名校夢”

高中生最大的挑戰就是“高考”,從高一進入校園開始,就需要面臨未來的這份挑戰。我們每天都能感覺到高考即將到來的石頭,關于高考,考試們經常形容成“千軍萬馬過獨木橋”。我們排著隊在橋的一頭戰戰兢兢,家長在遠處緊張焦慮。

很多時候我覺得,我們作為高中生似乎只是為了高考而奮斗,這三年的價值就是在六月份能夠渡過那座獨木橋,獲得名校的通知書凱旋而歸。這是高中生無法逃避的,前路未知,依然要勇往直前,盡管橋的那邊不一定是名校,卻也是我的夢開始的地方。但這又是一個與“別人家的孩子”比較的場景,父母一直對我說,一定要努力學習,考上一所好的大學,為他們爭光。

高考的壓力和父母的期待以及對未來的迷茫,太多沉重,讓我覺得每一天都有些灰蒙蒙。我面對的是自己的未來以及父母的將來,承擔的壓力和期待是我拼搏的動力,不敢停下來仔細思考,我怕自己緊繃的弦突然斷了。

結束語

魯迅先生說：“子女是即我非我的人”,因為“即我”所以應當盡教育的義務,給他們自立的能力。因為“非我”,所以應當同時解放,讓他們成為獨立的人[5]。我們多希望家長可以像《成長的煩惱》里的家長一樣以“朋友式”的態度對待我們,尊重我們自立的能力,理解并能夠提供指導,我們尊重長者,希望彼此成為協商者,而非命令者。希望家長能給與我們在世界新潮流里游泳且“不被淹沒的力量”。