充分利用老區(qū)資源 實(shí)施校園紅色教育

吳愛國(guó)

(江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

紅色資源主要是指從中國(guó)共產(chǎn)黨形成開始一直到社會(huì)主義建設(shè)期間,廣大人民群眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下,在與敵斗爭(zhēng)以及社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中所形成的,能夠促進(jìn)人們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的,一切崇高的精神以及物質(zhì)載體的總和。紅色資源形式多樣,除精神資源外,還有豐富的物質(zhì)資源,如遺物、遺跡、遺址等革命歷史遺存以及紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、紀(jì)念館,豐富的文藝作品等,利用紅色資源可以開展征文、演講、大合唱、舞蹈、辯論等文化活動(dòng),還可以組建紅色社團(tuán),組織紅色旅游、紅色訪問等課余實(shí)踐等等。通過紅色資源為校園文化增添色彩,豐富校園物質(zhì)文化、行為文化。

一、紅色校園文化建設(shè)的基本原則

1、紅色精神與時(shí)俱進(jìn)的原則。成長(zhǎng)于新世紀(jì)的中學(xué)生接受的是多元的文化教育,具有前衛(wèi)、獨(dú)行、叛逆的個(gè)性。源起于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的紅色資源與他們之間難免形成一道鴻溝,紅色精神、紅色事跡、紅色故事對(duì)他們遙遠(yuǎn)而沒有更多的吸引力。紅色精神必須要與當(dāng)今時(shí)代精神相融合,讓學(xué)生接受和認(rèn)同。例如,潘冬子、王二小的勇敢精神;雷鋒的螺絲釘精神、焦裕祿的奉獻(xiàn)精神、董存瑞、黃繼光的犧牲精神等等,要以新穎的、喜聞樂見的主題形式展現(xiàn)出來(lái),抓住學(xué)生的心理,引起的共鳴,這樣才能起到事半功倍的效果。

2、紅色活動(dòng)以學(xué)生為本的原則。以學(xué)生為本,就是要把學(xué)生作為紅色校園文化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn),把充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作為紅色校園文化建設(shè)的重要任務(wù),提倡尊重學(xué)生、相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、開發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)造力。堅(jiān)持以學(xué)生為本,首先要充分地重視學(xué)生,一些學(xué)校搞校園文化過多的注重硬件設(shè)施、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)環(huán)境以及規(guī)章制度,以為有了這些便有了校園文化。實(shí)際上,雖然學(xué)生的思想不夠成熟,知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善,但是他們不是工具,他們有熱情、有想象力、創(chuàng)造力,會(huì)思考、有想法,因此,必須重視學(xué)生的作用,做好學(xué)生的工作,讓他們自覺地理解、弘揚(yáng),自發(fā)的感受、發(fā)展紅色文化。積極主動(dòng)地參與紅色實(shí)踐,紅色環(huán)境這個(gè)外因也才能發(fā)揮作用,最終成為紅色習(xí)俗。例如,紅色之旅在全國(guó)有漸興之勢(shì),但大多是走馬觀花,無(wú)法觸及人的深層情感。所以,搞紅色之旅必須要以激發(fā)情感、感化教育為目的,例如,重走革命路,到江橋抗戰(zhàn)紀(jì)念館參觀、到和平廣場(chǎng)集會(huì)等等,每一個(gè)景點(diǎn)都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到人間正義的力量遇到的情操的可貴。

二、紅色校園文化建設(shè)的路徑

1、明確建設(shè)目標(biāo),確立總體規(guī)劃。建設(shè)紅色校園文化不是在墻上掛上標(biāo)語(yǔ)口號(hào),也不是舉辦流于形式的紅色講座或紅色旅游。它是一個(gè)復(fù)雜的過程,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至員工學(xué)生都是建設(shè)者,也都是被建設(shè)的對(duì)象,外至校園物質(zhì)基礎(chǔ)內(nèi)至人的心理思想,都是建設(shè)的客體。因此,學(xué)校必須要明確建設(shè)的目標(biāo),告訴師生員工,為什么要建設(shè)?建設(shè)成什么樣?怎么建設(shè)?這三個(gè)問題是建設(shè)紅色校園文化的出發(fā)點(diǎn)。解決了這三個(gè)問題,才能形成紅色校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃。

在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度極為重要,在一定程度上決定了紅色校園文化能否展開。因此,“紅色校園文化建設(shè)委員會(huì)”應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)、各系部的主要領(lǐng)導(dǎo)組成,這樣不但減少建設(shè)阻力而且便于調(diào)動(dòng)全校師生員工的積極性。

2、提煉紅色精神,增強(qiáng)學(xué)校個(gè)性。我們家鄉(xiāng)紅色資源蘊(yùn)含豐富的精神價(jià)值,例如蘇北抗日愛國(guó)精神、民族精神,社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的開拓精神、沭陽(yáng)精神、以及集體主義、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求民主、勇于犧牲的精神等等。這些巨大的精神財(cái)富要代代相傳,但建設(shè)紅色校園文化不能樣樣俱全,必須要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)而提煉出符合本校實(shí)際的,能增強(qiáng)學(xué)校個(gè)性的紅色精神。這些紅色精神不應(yīng)是歷史留給我們的寶藏,它具有現(xiàn)代價(jià)值,符合學(xué)校倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀,是學(xué)校前進(jìn)與發(fā)展的精神動(dòng)力。因此,學(xué)校類別不同,學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不同,其弘揚(yáng)的紅色精神必然各有側(cè)重。建設(shè)紅色校園文化過程中,結(jié)合紅色精神培具有個(gè)性的人才。

3、開展紅色實(shí)踐,形成輿論氛圍。建設(shè)紅色校園文化,紅色實(shí)踐是不可或缺的有效途徑。實(shí)踐活動(dòng)的開展,不但能激發(fā)師生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的智育,還能在實(shí)踐中自我啟迪、自我教育,達(dá)到德育的效果。例唱紅歌、參觀遺址、欣賞紅色影片、走訪老紅軍、聽取紅色事跡、舉辦主題講座等等,這些紅色實(shí)踐都能讓學(xué)生真切感受到紅色文化的力量。此外,將思想政治教育功能發(fā)揮得淋漓盡致。此外,當(dāng)今學(xué)生雖然個(gè)性十足、思想超前,但仍然擺脫不了從眾的心理,而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。所以,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)必定或多或少地影響學(xué)生的行為乃至思想,形成紅色輿論氛圍的引導(dǎo),在校園中傳遞正能量,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。

4、打造紅色環(huán)境,加強(qiáng)物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前,很多都非常重視環(huán)境建設(shè),各種抽象的雕塑、現(xiàn)代化的設(shè)施無(wú)不展示著時(shí)代前沿文化,卻都缺少了歷史的沉淀與根基,因此,要避免脫離歷史地一味追求時(shí)尚,應(yīng)該在展示紅色精神、傳承紅色文化的同時(shí)吸收現(xiàn)代化的藝術(shù)元素,實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建設(shè)“紅色網(wǎng)站”,盡量使信息及時(shí)、全面,盡量使內(nèi)容貼近學(xué)生,讓學(xué)生將其視為自己的網(wǎng)上家園,這樣才能起到環(huán)境的熏陶作用。

5、培養(yǎng)紅色習(xí)俗,推進(jìn)文化落地。首先,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)同。認(rèn)同感的形成需要學(xué)校與學(xué)生間、教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的密切溝通,讓全校師生員工對(duì)紅色精神有深刻的領(lǐng)悟,并自覺地將紅色精神與自身的本職相結(jié)合,從而讓紅色校園文化產(chǎn)生原動(dòng)力。此外,形成認(rèn)同感,還要注意紅色實(shí)踐與傳播途徑的選擇要貼近學(xué)生、貼近學(xué)習(xí)、貼近生活,讓學(xué)生覺得這種精神、這種價(jià)值觀對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活,工作、甚至是人生都是重要的。

其次,要約束學(xué)生的行為。思想的轉(zhuǎn)變需要環(huán)境氛圍的長(zhǎng)期影響,制度則是在紅色校園文化沒有真正形成之前的約束學(xué)生行為的一個(gè)重要因素。因此,紅色校園文化的落地需要完善學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度,在流程的設(shè)計(jì)、條例的制定中體現(xiàn)出紅色校園文化的主流價(jià)值觀。