在道德與法治教學實踐中如何培養學生的核心素養

（南昌市第十九中學 江西南昌 330000）

道德與法治作為一門能夠督促學生形成較強思想意識的科目，在開展教學實踐的過程中需要以學生核心素養的培養為基礎。教師需要重視這門課程，讓學生學習相關的理論知識。還需要使其通過實踐學習，體現道德與法治的思想行為規范效用。因此教師就需要利用這門科目，對學生的核心素養進行培養，不僅能夠提升自身的學習能力，還可以使得學生的思想行為得到規范。[1]

一、在道德與法治教學實踐中培養學生核心素養的重要性

對于學生的道德與法治學習來說，教師需要發揮教學實踐性，就需要對學生的核心素養進行全面的培養。部分學生在學習過程中會產生一定的思想偏差，導致其難以融入到實際教學中。道德與法治教學作為一門能夠規范學生的思想及行為的教學科目，就要求教師對課程教學特點進行合理的應用，使其能夠發揮教學優勢。部分學生在學習過程中，思想還未成熟，其綜合素質不高，為了使得學生后階段的學習能夠更加穩定，教師就需要培養學生的核心素養。在開展道德與法治教學時，教師需要對學生進行思想熏陶，使其能夠了解到核心素養培養的重要性，真正融入到學習過程中，增強教學效用。[2]

二、培養學生核心素養的途徑

1.利用信息平臺

現代化社會的發展給教育工作的開展提供了一定程度的契機。較多科目的教學都能夠利用信息平臺簡化教學結構，使得學生能夠通過簡單的教學步驟，了解到實際的教學內容。在開展道德與法治教學實踐的過程中，教師就能夠利用信息平臺，對學生進行思維教育。傳統的教學方式過于古板，學生在學習過程中難以提升自身的學習興趣，導致道德與法治教學效用缺失。因此，教師就需要通過信息平臺對學生進行思想教育管理，使得學生的學習興趣能夠得以提升。部分學生對信息平臺的利用比較熟練，并且在利用這種教學方式的過程中，學生的積極性能夠得到增強。教師還可以通過信息平臺創設教學情境，使得教學實踐的作用得以發揮，對于培養學生的核心素養，有較強的作用。需要注意的是，在對信息平臺進行利用的過程中，教師需要對平臺進行合理的構建，而不是隨意選擇信息網站。否則，會使得學生接觸不良信息，不僅不能提升道德與法治教學實踐，還會使得學生的核心素養培養偏離教學目標。

2.整合網絡信息資源

網絡作為一種比較全面的信息數據庫，在開展道德與法治教學實踐的過程中，就可以讓教師對其進行合理的應用。如果教師一味按照教學書開展教學，會使得教學內容過于簡便，教師的教學思想以及行為會受到較大的限制，導致學生核心素養的培養難以達到目的。因此，教師可以利用互聯網中的網絡資源，對學生進行更加全面的教學。在選擇網絡信息資源的過程中，教師需要對其進行篩選，使得信息資源能夠更加立體，加強教學說服力。這樣能夠使得思想教育內容更加充實。在實際開展教學的過程中，教師需要發揮信息資源的作用，對新的資源進行一定的引用，使得教育行為以及教育思想能夠得到及時的更新。對網絡信息資源進行整合能夠有效啟發學生的整體思維，還能夠使得學生在學習實踐學習過程中發展自身的思辨能力，使得核心素養的培養具象化。

3.創新探究活動

雖然道德與法治主要是作為一門理論教學科目，要求學生在學習過程中對相關內容進行硬性記憶。但是實際上，在開展道德與法治實踐教學的過程，中學生還是需要不斷地進行探究。教師需要對學生的探究活動進行創新，組織學生利用合作模式進行學習，使得學生的主體性得以發揮。在這個過程中，學生需要不斷地完善自己的價值觀，對自身的思維方式進行合理的調整。教師要利用現代化環境讓學生進行探究，讓學生在探究活動中發揮較強的個性，使得學生的青春活力得以體現。因此，教師需要對教學活動進行合理的設計，對現有資源進行應用，使得有效的信息資源能夠被學生進行全面的理解。這種方式能夠使得道德與法治教學體現一定的創造性，使得學生的核心素養不斷完善。

4.開拓活動渠道

任何教育活動的開展都需要以教學活動作為主要內容。在培養學生核心素養的過程中，教師不能單純依靠理論知識開展教學，而是需要通過道德與法治教學實踐對活動渠道進行開拓，使得學生有更多的機會進行實踐學習。在實際開展教學工作的過程中，教師需要保證學生的學習能夠與生活進行聯系，為其拓寬實踐平臺，使得學生的核心素養能夠得以激發。教師需要重視學生的課外體驗，讓學生在學習過程中收獲自己的感受，并且使其能夠發揮自身的個性特點。這種教學方式能夠使得傳統的教學模式被打破，通過創新的教學理念，使得活動渠道得以開拓。對于強化學生的學習積極性的較大的作用，使得核心素養的培養具有一定的平臺基礎。

結語

在開展教學工作的過程中，教師需要做好道德與法治教學實踐工作，對信息平臺以及網絡資源進行合理的利用。在這個過程中，教師需要認識到學生核心素養培養的重要性，通過創新探究活動以及開拓活動渠道強化核心素養的培養效用，使得學生能夠在學習過程中體現較強的自主性，提升道德與法治教學實踐水平，增強學生的綜合能力。