中職語文課程教學環(huán)節(jié)優(yōu)化探討

（營口市鲅魚圈區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校 遼寧營口 115007）

引言

語文作為一門基礎(chǔ)性文化學科，對于學生其它學科的學習和綜合能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。隨著新課改的全面實施和深入發(fā)展，中職院校就語文課程教學方面取得了巨大的突破和改善，語文教學目標、教學內(nèi)容和教學方法都得以創(chuàng)新，極大的改變了以往的語文課程教學環(huán)境，有效的提高了語文教學質(zhì)量和教學效果，但從客觀上來看，為了更好的適應現(xiàn)代化教學理念和教學宗旨，關(guān)于中職語文課程教學環(huán)節(jié)還需要進一步的優(yōu)化。[1]

一、教學目標的優(yōu)化

任何教學活動的創(chuàng)設(shè)都是建立在一定的教學目標和教學計劃上的，在實際教學過程中，以教學目標和教學要求為依據(jù)，讓教學活動更具有目的性、針對性和啟發(fā)性，教學效果也更為明確和突出。（1）制定科學的教學目標。教學目標的確立要從實際出發(fā)，結(jié)合學生學習的實際情況，強調(diào)分層次教學，以提高教學過程的全員參與性和引導性。考慮到中職學生普遍存在基礎(chǔ)性較差，學習能力、思維能力、理解能力等方面參差不齊等現(xiàn)實因素，在教學目標的制定下，要更為靈活，不能盲目的按照課程大綱，統(tǒng)一劃分和規(guī)劃，要更具有針對性和實用性，以突出學生的主體地位，讓學生能夠參與到教學活動中，主動去接受和理解教學知識點，使教學環(huán)節(jié)更具有主動性、互動性，教學方向也更為具體和明顯，讓學生在實際中掌握知識，提升能力。（2）合理的規(guī)劃教學目標。也就是說在確立教學目標以后，為了使教學目標能夠具體的貫徹和落實到每一個教學環(huán)節(jié)，就必須要合理的規(guī)劃教學目標，按照目標要求展開教學，讓每一堂課有跡可循，以幫助學生更好的構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，讓學生能更快的形成語文思維，從而使教學達到事半功倍的效果。除此之外，教學目標的完成情況也可以作為教學評價的依據(jù)，確保教學行為始終貼近教學目標，從整體上實現(xiàn)教學目標，促進教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。[2]

二、語文教學內(nèi)容的優(yōu)化

優(yōu)化語文教學內(nèi)容，改變以往語文教學內(nèi)容的“空洞”、“乏味”、“枯燥”，讓教學內(nèi)容更加符合學生的發(fā)展特點和學習情況，這樣不僅更利于學生理解和接受，也能進一步的增強學生的學習興趣，使課堂教學氛圍更為活躍，學生學習積極性更高漲，教學效果也更為明顯。而關(guān)于語文教學內(nèi)容的優(yōu)化，具體可以圍繞下面幾點展開：（1）突出語文的基礎(chǔ)性。在現(xiàn)代化教學理念下，語文教學的目的除了讓學生掌握一定的語文專業(yè)技能和提升學生綜合語文能力以外，更加側(cè)重對學生人文素養(yǎng)和文化底蘊的培養(yǎng)。在語文教學環(huán)節(jié)中，重視語文的基礎(chǔ)性，加強對學生基本知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生今后更好的學習和發(fā)展而言都具有不言而喻的作用。（2）突出語文的實用性。中職語文課程教學的優(yōu)化要遵循中職教育的基本特點和規(guī)律，要體現(xiàn)其實用性和應用性，以發(fā)揮語文教學的作用和價值。在語文教學中，應重點強調(diào)對學生語言表達能力和運用能力的培養(yǎng)，鼓勵學生實際參與教學活動中，調(diào)動學生思維，發(fā)揮學生理解力和想象力，讓學生多轉(zhuǎn)換思想，從多層次的角度去理解問題和分析問題，為學生良好語言運用和表達作出鋪墊。一方面，提升學生的語文素養(yǎng)，豐富學生文化涵養(yǎng)，增強學生的內(nèi)在“文化氣質(zhì)”，讓學生在語言表達和運用方面更為得體。另一方面，也增強學生的思維能力，讓學生獲得豐富的文學情感體驗，促進學生綜合能力的提升。（3）突出語文的人文性。相較于其它學科而言，語文學科在對學生人文素養(yǎng)教育方面更具有優(yōu)勢，教材更為豐富。對此，我們在教學環(huán)節(jié)中，應重點把握好語文教學中的人文素材，突出語文的人文性，從學生人格、品德等方面加以引導和培養(yǎng)，以恰當?shù)慕虒W內(nèi)容和合理的教學安排使學生接受文化的熏陶，形成健全人格，以促進學生良好心理素質(zhì)和正確人生觀、學習觀、價值觀和道德觀的形成。[3

三、語文教學方法的優(yōu)化

教學方法的優(yōu)化作為提升中職語文課程教學效率和質(zhì)量的重要舉措之一，是圍繞教學目標和教學實際具體實施的。一方面，根據(jù)學生的實際情況，選擇合理的教學方法。學生作為教學環(huán)節(jié)中的主體，在教學過程中要重視對學生主觀性的培養(yǎng)，充分的了解學生的學習基礎(chǔ)、身心發(fā)展特點、學習能力等等方面，根據(jù)學生基礎(chǔ)的差異性，有針對性的采取教學方法，以抓住學生的注意力和關(guān)注點，提升教學的全面性和全員性，使教學能達到預期的目的。如：對于理解能力、學習能力、基礎(chǔ)性較好的學生，在教學過程中可以側(cè)重對學生思維能力的引導，讓學生對所學的知識點進行適當?shù)耐卣购脱由欤瑢崿F(xiàn)課堂教學精彩生成。而對于基礎(chǔ)相對較差、學習能力和理解能力比較弱的學生，可以從細節(jié)入手，從基礎(chǔ)和理論出發(fā)，鞏固學生知識點，幫助學生構(gòu)建語文知識結(jié)構(gòu)體系，以提升學生的學習能力。另一方面，綜合運用多種教學方法。中職語文教學內(nèi)容豐富，涉及到的知識點和范圍也都比較廣泛，如果一味的按照傳統(tǒng)的教學方法進行教學，很容易讓學生感覺到枯燥、乏味、失去興趣，對此，結(jié)合教學內(nèi)容，采用多樣化的教學方法，以學生為中心，以活躍課堂氛圍和增強學生的參與率，往往教學效果更為突出。如：常見的教學方法包括多媒體教學法、情境教學法、討論法等等，充分的利用各種教學法的優(yōu)勢，使之相互促進和相互補充，讓課程教學達到最優(yōu)效果。[4]

結(jié)語

關(guān)于中職語文課程教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化需要綜合考慮中職語文教學的基本特點和規(guī)律，同時還要遵循中職院校人才培養(yǎng)方針和辦學宗旨，從教學目標、教學內(nèi)容和教學方法方面加以優(yōu)化，讓語文教學能夠全面的圍繞學生為中心，從根本上提升教學質(zhì)量和教學效果，使教學達到理想要求。

[1]歐蘭香, 王笛. 論新形勢下中職學校語文課教學的研究與探索[J]. 科技視界, 2016.

[2]張琳. 情感滲透在中職語文教學中的運用策略研究[D]. 魯東大學, 2016.

[3]崔尊畫. 自主學習 教學環(huán)節(jié)優(yōu)化——構(gòu)建新型語文教學模式略想[J]. 作文成功之路：下, 2012.

[4]陳小宏. 談中職語文課堂教學方法的優(yōu)化與創(chuàng)新策略[J]. 教育科學：全文版, 2016.