優化中職會計專業教學現狀的若干思路

（佛山市順德區龍江職業技術學校 廣東佛山 528318）

同普通的本科院校相比，中職學校的教學更加注重培養學生的專業技能。因此，就會計學科的教學來講，不管是在課程設置還是在教學方法上，都應該遵循以就業為導向的教學目標，在具體教學的過程當中重視教師的專業性以及實際操作性，有效保證會計專業的相關知識能夠與實踐相結合，培養出能夠更加符合會計崗位要求以及社會發展需要的人才。[1]

一、中職會計教學存在的現實問題

1．教學方式單一

從目前的情況看大部分中職學校已經逐漸踐行國家綜合教育的相關理念，在專業課教學的過程當中采取了一系列的教學改革措施。大部分教師在教學改革措施施行之后也逐漸認識到多元化教學方式與全面提高學生綜合素質教育的重要性。但是因為客觀上存在一些問題，仍然有部分中職學校與教師并沒有充分認識到教育改革政策落實的重要性，在教學的過程當中仍然采用傳統的教學方式，注重會計信息匯總、會計憑證處理等相關理論性知識的教學，并沒有加強對會計實踐操作、會計信息化應用等實踐性教學的重視，這樣就導致學生會計專業能力與崗位實際需求之間存在著一定的距離，并且在具體工作的過程當中缺少靈活應用財會知識的能力。

2. 教學內容滯后

社會經濟的快速發展使得企業財會職務對于會計專業能力要求逐漸提高，因此，中職會計專業需要對教學內容進行改革，有效地滿足社會需求。但是在具體改革的過程當中，部分中職會計學校的教學內容相對落后，這樣在改革的過程當中就會出現一系列問題，比如學生的學習興趣低下、不能有效地滿足社會市場的需求、改革制度實施困難等問題。[2]

二、提高中職會計專業教學效率的可行思路

1．完善教學方法

在傳統教學的過程當中，并不能有效地突出學生的主體地位，這樣就會影響到學生課堂學習的積極性，導致課堂教學質量不高，所以，中職會計專業在進行教學改革的過程當中，會計專業的教師需要對教學方法進行有效的完善，結合實際情況對傳統的教學模式進行創新，加強學校與企業之間的合作。對于校企合作的教學方式來講，中職學校需要結合實際情況對消極合作的相關制度進行完善，這其中主要會涉及到兩個方面。一方面是企業的會計工作內容需要“走進來”，中職學校可以將企業已經處理的財務會計工作資料重新進行計算，讓學生在具體操作的過程當中可以有效地對相關理論知識進行實踐，在這個過程當中教師需要結合實際情況對學生的訓練內容進行指導；另一方面，讓學生“走出去”，在具體的教學中，教師可以讓學生到企業中參加會計工作，促使學生可以學習其中會計人才的相關經驗。

2．推進教學觀念的革新，強化辦學理念

對會計專業教學來講，中職學校需要樹立正確的教學觀念，對學生保持樂觀的信心，堅信學生在教學改革模式下必定會取得成功。與此同時還需要推動教學方式以及教學課程設置的改革，結合專業的實際情況對教學內容進行改革與創新。中職學校的領導也需要加強對教學內容創新的重視，對會計教學思路進行創新，結合實際情況對會計教學課程的設置進行合理的分析，并且在集體教學的過程當中改革教學內容，制定相應的管理制度并且投入一定的資金對會計專業實踐教學的內容進行完善，注重培養會計專業教師人員的綜合技能，有效完善會計專業師資隊伍的建設，提高教師人員時間教學的管理水平以及質量，在教師的教學當中堅持以能力為本，從根本上強化學生的實踐能力以及個人競爭水平。

3．編寫適應中職教育的會計實踐系列教程，豐富實踐性教學內容

（1）一般課堂教學階段。該階段主要是讓學生能夠充分了解到會計專業的相關理論知識以及技能，會計技能教學內容比較分散，在對會計教學課程進行編制的過程當中很難編寫系統的資料。該階段實踐教學的資料主要依靠實踐教學器材以及教師的補充，基本可以解決。（2）綜合模擬實習階段。系統性是指學生實習的內容需要圍繞會計工作的全過程，其中主要包括設置賬戶、對記賬憑證的填寫、登記賬簿、具體的成本核算等一系列工作。綜合性主要指兩個方面，一方面是學生實習過程當中應該盡可能地涉及到與本專業主干知識以及技能有關的內容，另一方面指的是在具體實習的過程當中需要綜合財務的相關工作內容，使學生能夠充分掌握的會計核算過程當中的相關經驗，有效地提高學生的實踐水平。

結語

目前我國正在進行一場深刻而廣泛的教學改革，在這個背景下中職教育也面臨著嚴峻的挑戰，同時也迎來了一定的發展機遇。本文結合中職會計專業教學過程當中的實際情況，并且給出了相應的解決對策，希望能夠有效地促進中職會計專業教學內容的改革，提高學生的綜合實踐水平，為社會以及企業提供更多的會計人才。

[1] 肖燕. 中職會計教學中案例教學法的應用研究[J]. 教育教學論壇,2015(8)：277-278.

[2] 吳彬. 中職會計專業雙語教學的現狀及對策分析——基于上海市商業學校教學實踐[J]. 新課程研究(中旬刊),2015,08：94-96.