在高職院校學生管理中如何發揮中華優秀傳統文化的作用

（菏澤職業學院 山東菏澤 274000）

隨著高職院校大規模的不斷擴招，學生生源種類和質量也發生了很大的變化，這就為高職院校學生管理帶來了諸多不便。因此，作為一名高職院校的學生管理者，應充分了解高職院校學生的現狀和行為表現，結合學生的個性發展，讓中華優秀傳統文化在學生管理中充分發揮教化育人的作用，讓同學們認同文化自信，弘揚中華優秀傳統文化，自覺抵制腐朽落后文化的侵蝕，真正實現立德樹人的教育目標。[1]

一、目前高職院校學生現狀、存在的問題及原因分析

1.政治意識淡薄，不關心時事

目前高職院校的學生普遍不關心政治，認為政治離他們很遙遠，面對復雜的國際形勢和敏感的政治問題，普遍表現為冷漠，不以為然；對政治理論課不感興趣，請假和曠課現象較多，純粹為了應付考試。注意力全放在八卦事件、追星、娛樂、聊天等上面。

2.不尊師重教，沒有禮貌，道德水平低下

隨著信息時代的快速發展，高職院校的部分學生出現了思想道德水平低下的傾向。打架斗毆，社會公德意識嚴重缺失，沉迷于網絡，以自我為中心，不愿吃苦，只圖享樂。在課堂上不尊重老師，生活中污言穢語，以頹廢為樂，人生觀、價值觀嚴重扭曲。[2]

3.不誠信友善，個人修養差

在校園中，不少學生曠課、遲到、代課、逃課、考試作弊、替考、論文抄襲、國家助學貸款不按時歸還，把學習當成兒戲。抽煙喝酒，亂交朋友。沒有正確的愛情觀，對兩性關系放縱隨意，缺乏貞操觀。

這些現象和行為與社會主義核心價值觀嚴重相背，這些現象的存在主要由以下幾個方面的原因。

一是社會大環境的影響。網絡的發展讓學生對社會了解更多，但也導致了大學生價值觀多元化的趨勢，對陰暗面不能正確分析和對待，產生拜金主義，人情冷漠，消極懶惰，迷茫無助，沒有國家興亡，匹夫有責的家國情懷。

二是學校環境的影響。從小到大，每個成長階段的奮斗目標都是為了應試考試的成績，學校召開的每一次家長會都是評價成績的高低，分值低的政治課和思想品德課從不被重視，在這種體制下成長起來的學生們形成了嚴重的功利思想。

三是家庭環境的影響。為了支持孩子能考上好一點的大學，將來有個好出路，什么也不讓孩子參與。為了孩子當牛做馬，一切圍繞孩子轉，更談不上愛國教育，致使孩子不知感恩，以自我為中心，認為什么都是應該的，養成嚴重的利己主義。更有甚者連生活都不能自理。

二、優秀傳統文化在教化育人中的重要性

中國是世界上唯一的文明沒有中斷的國家，我們古代優秀的傳統文化是流在我們血液中，沉積在骨子里的。中華傳統文化博大精深，底蘊深厚，是中華民族的血脈、靈魂和根基。優秀傳統文化能夠增強學生的道德和文化修養，培養良好生活習慣，引導學生禮貌待人，孝老尊師，勤儉節約，吃苦耐勞，自強不息。因此，我們要在學生中大力弘揚中華優秀傳統文化，不僅在課堂上注重專業知識的學習，更要開展對大學生優秀傳統文化的熏陶。這是教育制度的需要，也是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。

黨的十八大就提出讓中華優秀傳統文化走進校園，教育部還于2014年3月出臺了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處事、修身三個層次概括凝練了中華優秀傳統文化教育的主要內容。十九大報告又在“三個自信”的基礎上增加了“文化自信”，并將之寫入新修改的黨章。這足以說明我們黨對優秀傳統文化的重視，我們要通過優秀傳統文化進校園讓學生更加全面準確的認識中華民族的歷史傳統和文化沉淀，堅定實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，讓學生明白文化自信來源于源遠流長的民族記憶和圓融大氣的中國智慧，來源于中國特色社會主義道路的堅定信念，讓學生理解文化自信是對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念。學生們只有理解了傳承優秀傳統文化的重要性，才能加強自身修養，才能自覺踐行社會主義核心價值觀，才能真正成為德才兼備的社會主義事業接班人。

三、在學生管理中發揮優秀傳統文化作用應采取的措施。

1.加強組織引導，規范化、制度化

教育部雖然出臺了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，但教育主管部門還不夠重視，特別是在大學校園開展中華優秀傳統文化教育更是缺失。因此，教育主管部門應出臺相關的實施方案，讓中華優秀傳統文化走進大學校園，進入大學的課堂，要將優秀傳統文化列入教學大綱，納入教學計劃，與政治課相結合，開設思想道德與傳統文化課程，并使之制度化、規范化。[3]

2.加強優秀傳統文化師資隊伍建設

一是在高職院校中應加強全體教師的傳統文化學習，可以聘請優秀傳統文化專家到學校辦講座；也可以在全體教師中舉辦優秀傳統文化知識競賽，讓所有教師都是優秀傳統文化的踐行者，讓所有走進課堂的老師不僅僅傳授知識，更要育人。二是應加強高職院校政治課老師的授課技能培訓，充分利用寒暑假時間讓他們走出去，把其他高校的優秀的教學經驗帶進自己的課堂，讓每一節政治課都成為學生們的精神大餐。三是應加強輔導員和班主任隊伍優秀傳統文化的學習，讓他們在管理學生的過程中率先垂范，言傳身教，讓學生們在潤物細無聲的文化熏陶中修煉自己，提升自我。

3.形式要多樣化，理論與實踐相結合

一是課堂上要將中華優秀傳統文化的內容融入《毛概》和《思修》之中，在充分理解習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎上，結合國家改革開放四十年來取得的成就，讓學生理解傳統文化在其中所起到的作用。二是課余時間要組織多種形式的活動，比如開展愛國主義演講比賽、舉辦“講文明守法紀”評選活動、召開“誠信教育主題班會”、去敬老院做義工、到社區做志愿者等等，讓學生們在活動中去規范自己的言行，去領會優秀傳統文化的精髓，去踐行社會主義核心價值觀。

4.規范學生的日常行為考核。

結合優秀傳統文化內容進一步完善《大學生日常行為準則》，并制定詳細的《大學生日常行為考核辦法》，對于不達標的學生，按一門政治課不及格處理，不能評先選優，不能參評國家獎學金等等，用制度來督促學生的學習和實踐，以致養成一種良好的行為習慣。

[1]陳桂香、王曉典 123-124論以學生為本理念下高職學生思想道德教育機制的建構[J].教育與職業，2008（11）：123-124；

[2]邊振球; 高職院校學生職業道德教育現狀及對策[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

[3]《習近平治國理政》；建設社會主義文化強國；2014年