小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究探討

（赤峰市松山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)蒙古赤峰 024005）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式使許多學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，將數(shù)學(xué)聯(lián)系學(xué)生容易接觸到的生活實(shí)際可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)生活化教學(xué)有利于克服數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味的缺點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生課堂參與的積極性，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，從而使得單調(diào)乏味的課堂學(xué)習(xí)充滿趣味性。

2.促進(jìn)數(shù)學(xué)回歸服務(wù)于生活

任何形式的學(xué)習(xí)最終都要回歸服務(wù)于生活，同樣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的也是服務(wù)于生活。將生活化教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠讓學(xué)生理解體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)與公式，它實(shí)實(shí)在在存在于實(shí)際生活中。學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，一方面加深了對(duì)知識(shí)的理解，另一方面，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，便利了實(shí)際生活。[1]

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了全面增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)新能力也是學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、推動(dòng)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1.采取生活化的導(dǎo)入方式

良好的開端可以迅速將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，每一節(jié)課的開端都十分重要。日出生活內(nèi)容鮮活生動(dòng)，將日常生活融入到教學(xué)中去可以降低學(xué)習(xí)難度，讓陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速變得熟悉起來(lái)。從學(xué)生熟悉的事物入手可以使學(xué)生感到親切，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師容易忽略導(dǎo)入而直接講解課程重點(diǎn)與難點(diǎn)，將導(dǎo)入內(nèi)容視為多余或者浪費(fèi)時(shí)間。但是，好的課程導(dǎo)入不僅沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，而且由于學(xué)習(xí)效率的提高節(jié)約了時(shí)間。

2.營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍

小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，較容易受到周圍環(huán)境的影響，為營(yíng)造積極向上的生活化教學(xué)環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助十分大。周圍同學(xué)以及教師對(duì)學(xué)生的影響最為關(guān)鍵，我們要注意營(yíng)造一個(gè)班集體積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛具有生活化氣息，嚴(yán)謹(jǐn)而又不失活潑。例如，在導(dǎo)入過(guò)程中以實(shí)際生活中的例子為例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探索之中。之后在教學(xué)中要多引用貼近生活的案例，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。在布置練習(xí)題時(shí)，教師同樣要考慮練習(xí)題的生活化 ，學(xué)習(xí)的內(nèi)容最終要回歸現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)置貼近生活的練習(xí)題，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

成功的課堂導(dǎo)入迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，為接下來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.挖掘?qū)嶋H生活素材

數(shù)學(xué)本身邏輯性較強(qiáng)，導(dǎo)致其抽象不容易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易感到厭倦。為樂(lè)使學(xué)生要使能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，在講解知識(shí)時(shí)我們要將生活內(nèi)容融入到課程講解中。通過(guò)課程內(nèi)容與生活的緊密結(jié)合，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教材是教師講課的主要依據(jù)來(lái)源，但是由于社會(huì)的發(fā)展加速，教材內(nèi)容有時(shí)候編寫會(huì)滯后于社會(huì)發(fā)展，在授課中教師要善于發(fā)現(xiàn)符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)適合社會(huì)發(fā)展的東西。課本時(shí)講課的基本依據(jù)，生活中的實(shí)例是輔助內(nèi)容。通過(guò)主要內(nèi)容與輔助內(nèi)容的完美結(jié)合，喚起學(xué)生的求知欲望。從課本中獲得基礎(chǔ)理論知識(shí)，從生活實(shí)例中獲取練習(xí)題材。值得注意的是，由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展存在一定的局限性，教師在發(fā)掘利用生活實(shí)例時(shí)要注意挑選學(xué)生容易理解的內(nèi)容，過(guò)于困難或者過(guò)于簡(jiǎn)單都不能很好地起到相應(yīng)的作用。在講授中連貫性要強(qiáng)，避免與課本知識(shí)脫節(jié)，邏輯性混亂，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課時(shí)感到云里霧里。[2]

生活化素材的運(yùn)用使學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)促使學(xué)生做到舉一反三。

4.注重生活化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促使學(xué)生對(duì)自己的上課表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思總結(jié)，在今后發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方進(jìn)一步改善加強(qiáng)。評(píng)價(jià)必須結(jié)合教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程具有一致性，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程的一致性，在評(píng)價(jià)中加入生活化的內(nèi)容。通過(guò)生活化內(nèi)容的加入，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。教師在對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不但要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用課本知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)引起學(xué)生對(duì)實(shí)際操作能力與運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的重視，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，各自的表現(xiàn)各有特點(diǎn)，教師要根據(jù)每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)做出具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，促使每一位學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

最終的課堂評(píng)價(jià)結(jié)束了一節(jié)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，反思總結(jié)才能更好地前進(jìn)，促使學(xué)生加快進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，生活化的教學(xué)方式可以在一定程度上避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)完整的生活化教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)將更全面，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

[1]李晶.中學(xué)＂數(shù)學(xué)生活化＂的若干問(wèn)題研巧[D].西安：陜西師范大學(xué)碩±學(xué)位論文，2011

[2]王瑞華.髙中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研巧[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩壬學(xué)位論文，2011.