巧妙運用板書提高教學效果

（新疆烏魯木齊市第十三中學 新疆烏魯木齊 830002）

著名語言學家張壽康先生曾說：“板書是語文教學的直觀因素，對啟發學生的思維，發展學生的智力能起很大的作用。”

在語文課上，五花八門的板書隨處可見，語文老師也可以信手拈來，但是要設計出有藝術韻味的板書可不是那么容易的，但是在創造美的基礎上抓住以下幾個要點就可以了，以《安塞腰鼓》這一課作為例子來說明：

一、內容的完善美

安塞腰鼓

劉成章

表演前 安靜——語速較慢，語氣沉穩 贊頌生命的活力

表演時 火烈——語速較快，高昂激越 贊頌民族精神

表演后 寂靜——語氣舒緩，語調輕柔 做人要積極進取

（排比， 反復）

這個板書設計，沒有什么新意在里面，但是內容一目了然，格式保守，情感具體，對學生來說也是一個很中規中矩的板書。

學生通過該板書的展示，立刻會抓住文章的時間節點，同時也會把安塞腰鼓帶給人的感受作文本文的重點來記憶。

二、語言的精練美

同樣是《安塞腰鼓》，前面的是內容比較具體的板書，現在的是語言比較精煉的板書，雖然形式不一樣，但是要表達的情感卻是一樣的。

而這個板書的設計精煉到只有一個字“美”，這就使得該板書更加強調的是安塞腰鼓帶給人的感受是黃土高原的一種特殊美。它不光景美，文字也很優美，甚至還延伸到韻律美，這就提升了學生理解黃土高原上的人們的那種情懷，它比第一個板書多了一份厚重的區域色彩感覺。[1]

三、構圖的造型美

還有一個板書是我在觀摩一位年輕教師參加課堂大賽時的設計，覺得很有新意，她把這個板書設計成一個“鼓”的形狀，緊密的貼合了題目《安塞腰鼓》，主題突出，既有藝術美又有中心內容在里面，是一個很成功板書設計案例。

所以，新穎別致的板書，會不斷產生新的視覺沖擊，緩解學生視覺和心智的疲勞，使學生以充沛的精力高效地完成一堂課的學習。

除了老師自己設計板書，我們還做了思路調整，讓學生自己設計板書，這個實踐執行開來收獲還是很多的。

有一個同學用彩鉛設計板書，

一個是《蠟燭》，一個是《桃花源記》，都很有特色，首先繪畫精美，彩色鉛筆運用的恰到好處，其次是想象力超強，把文章的中心一個寄托在一根紅燭上，一個寄托在一葉小舟和一個村莊上，這在語文手法里叫“一語雙關”，設計的很有特色，讓人的眼睛流連忘返。如果讓我們老師來設計，首先我們沒有學生這樣專業的繪畫知識做鋪墊，其次，也不會有比較鮮明的色彩搭配技術，比學生多的是對中心的把控和理解，缺乏的是那種板書設計方面的靈動性。在這方面，我們不得不佩服學生的設計天賦。

更奇特的她設計的另外一個板書周敦頤的《愛蓮說》，畫風精美，顏色明麗，主題一如既往的鮮明突出，是我們所實踐比賽作品中比較突出的一個。

她把蓮花畫在最顯眼的位置，把菊花和牡丹放在次要的位置，幾片荷葉上也把文章的重點用圖文并茂的形式展現出來，在花盆上寫出了蓮花最根本的也是最重要的特質，所以，從這個孩子設計的板書來看，整個板書美觀大方，中心突出，色彩搭配合理，有一定的繪畫功底，使欣賞的人看了也有一種一目了然的感覺，看來，課堂上老師的引導教學她吸收的很到位，再加上自己的理解力和繪畫設計能力，一副高質量的板書設計就應用而生了。

讓學生設計板書也是讓學生更好的理解文章的一種有效方式。

總之，作為語文教師，不光要寫得一手好字，還要能設計各種形象有趣的板書。板書形象逼真，取舍合理，不光能說明道理，還能活躍課堂氣氛，激發學生興趣，產生美學，提高課堂效果的功效。

在板書的設計上強掉幾個重點：

a.計劃性

板書設計要有計劃性，要求教師課前認真備課，進行精心設計和安排，對板書內容、形式、布局、大小標題、圖文位置、字體疏密等作周密考慮。黑板要分段使用，主板書通常放在黑板的左邊或中間部位，要留有足夠的主板書空間并便于學生記錄。主板書要做到條理清楚，邏輯嚴密，書寫工整，筆劃清晰，大小適宜，圖文相符，前后照應，內容完整，體現全部教學過程。這樣做不僅能給學生完整的印象，而且也便于課內小結和練習。副板書通常占有黑板兩側的適當位置，而且可以隨寫隨擦。[2]

b.準確性

這是板書設計的實質，要求板書的內容提綱挈領、層次分明、端莊大方；板圖要取舍合理，簡明清晰、順序正確、色彩和諧。—字、一問、一個符號，甚至一條輔助線也必須科學準確、不得有任何差錯。教師的書寫、繪畫必須正確無誤。要避免寫錯別字、不規范的簡化漢字和字跡潦草。[3]

c.示范性

教師的板書應具有示范性。實踐證明，如果教師板書端正清楚，整齊美觀，則學生的作業本也常像教師的板書一樣整齊美觀。如果教師上課板書零亂，字跡潦草，那么，學生的作業本上也常會“龍飛鳳舞”。可見教師板書對學生有很大的影響。板書設計是教師必須掌握的基本功之一。教師在作板書設計時必須注意示范性，要力求圖形正確、線條分明。

d.藝術性

好的板書，在實用的前提下還必須“中看”、講究形式美。它主要包括：板書的規范美。這是指文字的大小及書寫、繪圖的規范、端正。板書的結構美。這是指各種形式的板書都應該結構勻稱。字與字、行與行之間都應有適當的距離，不能擠在一起，更不能字上疊字。如果繪圖是作為主板書的一部分，則應考慮文字敘述與板畫的協調美。板書的色彩美。這是指恰當地運用彩色以引起學生的注意。

總之，在語文學科中合理而巧妙的設計板書不是一件容易的事情，但是能夠起到提高課堂效果的板書設計辦法也絕非我總結的這些途徑，關鍵看大家適合哪種方式，不管哪種方式，只要能使語文學科取得很好的成績就是適合自己的方式。

[1]科林伍德.《藝術原理》.中國社會科學出版社,1985年.

[2]貝爾.《藝術》.中國文聯出版公司,1984年.

[3]帕克.《美學原理》.廣西師范大學出版社,2001年.