師德教育在課堂中的滲透

（山西省汾陽市海洪中學 山西汾陽 032200）

晚上躺在床上，忽然間師德教育的重要性縈繞在大腦中，充塞著整個頭腦，久久不能消失。

平日里別人問我，你是如何做班主任的呢？我總覺得，沒有刻意去做，但是效果不錯。現在仔細想想其實我在無形中已經把德育教育滲透到了每一堂的教學過程當中，故而為良好的班風打下了基礎。

昨天，在講《孟子二章》之第一章《富貴不能淫》的時候，講到了大丈夫的標準，景春和孟子各持觀點，前者認為大丈夫是像公孫衍，張儀那樣位高權重，一怒而諸侯懼，安居而天下安的人！而孔子則認為大丈夫是，堅守仁禮義，能夠做到富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的人。

這個時候，我就順勢說，同學們，我們班有很多講義氣的同學，這些同學我們喜歡嗎？

同學們情緒高漲都說喜歡，接著我又問，那么本班有個同學，為了講義氣，不分青紅皂白把同班同學的眼鏡框，一下砸了個稀巴爛。為了一個同學的義氣，傷害了另一個同學的情誼，這又如何？同學們還未發言，那個中標的同學，已經滿臉不好意思，小臉通紅。就在這一瞬間，同學們說為正義的事兒講義氣，我們支持；而為了一己之私講義氣，我們反對。

那我們以后可以講義氣，但要怎么做呢？

分情況，分場合。

同學們不由分的說出這樣一個結論，這可真是大快人心呀，一舉兩得。

由孟子所生活的戰亂時代引導學生想到現在和平幸福的生活，想到了毛澤東以及他的對手蔣介石。從而自然得出：得道者多助，失道者寡助。通過學生之口說出，得民心者得天下，失民心者失天下。

就在這時，我話鋒一轉，回到課堂，同學們，就像這次我們班要推薦兩名優秀學生干部，大家會選什么樣的人呢？張老師已經看過了，發現大家不約而同的都選了相同的兩個人。這是什么原因呀？

是因為他們平常關心熱愛班級，幫助同學。所做所言，住到了老師和同學們的眼里和心里。老師同學們自然喜歡他們！

大家說的非常好，而這兩位同學就叫什么人呢？

得民心者。

真的非常不錯，就在這一課堂當中，學生明白了：不管做人還是做事，都要讓大家覺得舒服，得到大家的認可，讓大家心服口服。作為一名學生，更應該從小就培養大公無私的精神，而不是自私自利的心理，相信這樣才能夠走得更遠。

被選拔推薦出來的這兩個同學就是最好的例子。學生們既學到了知識，又養成了好習慣，何樂而不為呢？

我認為在潛移默化當中，在潤物細無聲當中更能起到春風化雨的作用，效果更能勝于呵斥怒罵說教。

而這之后的結果是同學們沒有羨慕嫉妒更沒有恨而更多的是反省自己身上的不足。看著他們咬著小嘴唇平平點頭的神情，我感覺他們是發了狠心，自己也要努力爭取做到像那兩名優秀同學一樣！這是最佳的結果，何樂而不為呢？不戰而屈人之兵！學生有情有意，中情中意，說理講理，老師不打不罵，和藹可親。這難道不是老師要達到的最高境界嗎？樂而行之！

德育教育滲透到課堂當中，真的可以起到事半功倍的效果。

特別記得后來在拓展延伸當中，積累關于孟子的名言。學生們說到了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

我順勢引導，那就是讓我們在今后的生活當中要如何去做呢？

要孝敬老人。

嗯，對，一定要孝敬老人。因為我們常說一句關于行孝要及早的名言，那就是…

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

孩子們激情的熱情高漲的回憶了舊知識，也記住了這句的深刻內涵！

那么現在的你們還在上學，又將怎樣去做呢？

從小事做起，珍惜在校的每一分鐘，好好學習，用優異的成績來回報父母。

孩子們樸質的語言，就在引導當中說出來了。我認為這節課值了。它比說教強百倍，比單個把他叫過來說的唾沫星子亂濺有過之無不及。

順勢，我說大家說的非常棒，說出來是假的，做出來才是真的。

但是這句話的意思卻是尊重孝敬我們自家的長輩進而推廣到尊重天下所有的老年人。

當我說這句話的時候。看到孩子們的臉上都露出了笑容。這是自然接受道理以后，滿意認可的微笑。作為老師，我何樂而不為呢！

故事還在進行中，當說到關于孟子故事的時候，有個同學說到了《孟子休妻》并且給大家分享了這個故事。當他說完的時候，我說，其實從這個故事當中，我們還能感受到另外一個人，同學們竟然異口同聲的說，是孟母！對于這個答案我非常滿意。所以我提高八度嗓門說，所以誰被列為中國四大賢母之一名副其實呢？

孟母，當然孩子們控制不住情緒，還說了岳母，歐母，陶母。

可見孩子們學習熱情高漲，主要是觸發了他們內心當中那個情感，人之初性本善么！孩子們就是那張白紙，最純潔無瑕，關鍵是我們這些大人，如何引導？所以有時候，孩子變了，是我們這些，染缸的原因。而今天我看到了，德育的滲透，對孩子，有多么的重要。這是在把孩子往德才兼備的道路上推進。作為老師，我何樂而不為呢？

這堂課當中，其實有好多地方我現在想想都歷歷在目，最觸動我心的就是和孩子們產生了心靈的共鳴，這不僅令我內心感到欣慰，更促使我不斷的提高自身素質，爭做一個令學生們喜歡的老師。在教書育人的同時，不僅教給學生知識，更教給學生做人的道理，將德育教育進行到底，將德育教育滲透在我的每一堂課中，將是我畢生的追求！