汽車維修實習(xí)實踐教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

（云南交通技師學(xué)院 云南昆明 650300）

當前，隨著我國人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，汽車行業(yè)高速發(fā)展，家庭商務(wù)用車趨于普及，汽車維修行業(yè)對技術(shù)人才的需求量也在不斷增加。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2017年6月底，全國機動車保有量達3.04億輛，其中汽車2.05億輛；另據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，目前國內(nèi)汽車維修人才的需求量至少存在100萬的缺口。因此，大力發(fā)展高職院校汽車維修專業(yè)，培養(yǎng)更多高技能汽車維修人才就顯得勢在必行。同時，隨著現(xiàn)代汽車科技程度不斷提升，社會對汽修人員的技術(shù)水平要求也越來越高。在這樣的社會需求環(huán)境下，高職院校需要不斷創(chuàng)新汽修專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代汽修領(lǐng)域更好的發(fā)展。

一、當前汽修實踐教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)教學(xué)理論和實踐缺少

就我國而言，高職院校的汽車維修專業(yè)起步比較晚，許多教學(xué)理論沒有形成系統(tǒng)的整體模式，專業(yè)教學(xué)實踐理論還處于探索階段，教學(xué)理論深度遠沒有西方國家發(fā)達。另一方面，由于實踐教學(xué)的難度系數(shù)大，學(xué)生參加社會實習(xí)的機會較少，與汽車工業(yè)企業(yè)的聯(lián)系更是極少，許多教師對汽修行業(yè)缺乏系統(tǒng)了解和認識。即使都明白在高職院校中實踐教學(xué)具有舉足輕重的地位，但是“重理論、輕實踐”傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍牢牢禁錮著大部分學(xué)生和老師，嚴重影響實習(xí)實踐教學(xué)的實施效果。[1]

2.師資力量不足

在我國的一些高職院校中，汽車維修專業(yè)是一些院校升級之后才建立的，新聘任的汽修專業(yè)教師大部分是剛畢業(yè)的年輕教師，不僅缺乏教學(xué)經(jīng)驗，一線企業(yè)實踐經(jīng)驗更是不足，在學(xué)生的實習(xí)實踐教學(xué)中只能靠枯燥的課本理論。另一方面，參與實踐的教師管理人員不足也是導(dǎo)致高職院校實習(xí)實踐教學(xué)寸步難行的一大原因，受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)制度的影響，許多老師不愿意當實踐管理人員，認為實踐管理人員瑣事多而且晉升機會少，參加高職實踐教學(xué)的主觀能動性不足。[2]

3.實踐管理制度閉塞

目前我國大部分的高職院校實踐教學(xué)，高職學(xué)生仍然按照教師預(yù)先安排好的實踐步驟一步步進行，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生很難實現(xiàn)理論知識與實踐的結(jié)合，在將來運用知識解決實際問題的時候仍然感到茫然。而且實訓(xùn)室和實習(xí)實踐存在很大的差距，在實訓(xùn)室熟練掌握的整套汽修技能訓(xùn)練，在現(xiàn)實的汽修實踐中未必適用。隨著汽車行業(yè)技術(shù)發(fā)展不斷進步，如果我們的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不能及時跟上行業(yè)發(fā)展步伐，那么實習(xí)教學(xué)效果將會大打折扣。

二、汽修行業(yè)面臨的新形勢

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理服務(wù)第一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的教育。對汽修專業(yè)的高職院校實習(xí)教師來說，不僅需要掌握基本的汽修專業(yè)理論知識，還要具備豐富的實踐操作經(jīng)驗。假如高職院校實習(xí)教師缺乏實習(xí)實踐經(jīng)驗，那么其所學(xué)的汽修理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際經(jīng)驗無疑為天方夜譚。為了跟上汽車發(fā)展的時代步伐，高職院校必須加強實習(xí)實踐教學(xué)的創(chuàng)新和實踐，提高學(xué)生的汽修技術(shù)水平。

三、創(chuàng)新和實踐策略

汽修行業(yè)不斷發(fā)展，針對高職院校對學(xué)生在實習(xí)實踐教學(xué)方面的不足，需要我們創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提高實習(xí)在學(xué)生觀念中的地位，不斷深化實習(xí)內(nèi)容，還需要高職院校加強汽修專業(yè)教師的教學(xué)技能、復(fù)合型人才培養(yǎng)，加強實習(xí)基地的建設(shè)，同時積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的汽修企業(yè)實習(xí)場地。

1.提高學(xué)生的實習(xí)實踐興趣

汽車維修專業(yè)的課程具有實踐性強的特性，學(xué)生除了要具備專業(yè)的汽修理論知識，還要在實習(xí)實踐的過程中探索新的經(jīng)驗。汽車行業(yè)高速發(fā)展，先進的技術(shù)設(shè)備不斷融入，智能化水平逐步提升，這些都需要學(xué)生在實踐中進行拓展和摸索，根據(jù)所學(xué)的理論知識舉一反三，探究維修的技巧。高職院校只有深刻理解汽車行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，才能加大對學(xué)生實習(xí)實踐教學(xué)的重視程度，采取有效的教學(xué)方式提高學(xué)生實踐的興趣，為實習(xí)打好基礎(chǔ)。[3]

2.深化實習(xí)內(nèi)容，提高汽修專業(yè)內(nèi)容的覆蓋面

汽車維修技術(shù)不斷向標準化和精細化發(fā)展，高職學(xué)生不僅要掌握先進性的汽車檢測技術(shù)，還需要學(xué)會實踐維修方面的操作技能。汽修行業(yè)需要掌握的具體內(nèi)容有：常見的車輛故障檢測，常規(guī)檢測儀器的使用，修理流程的標準化操作，維修設(shè)備的使用等。在實踐教學(xué)中，要使學(xué)生將這些技術(shù)熟練靈活應(yīng)用，就必須在實習(xí)實踐中不斷讓學(xué)生深化實習(xí)內(nèi)容，熟練掌握現(xiàn)代化汽修技術(shù)。而且實習(xí)教師要不斷加大關(guān)于專業(yè)維修技術(shù)深度的講解，對理論和實踐掌握強的學(xué)生可以增加汽車維修故障難度及原因的講解，從而讓這些學(xué)生更加深入的理解汽車檢測與修理的重要作用。[4]

3.完善實習(xí)教學(xué)基地

在高職院校的汽修專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)中，實習(xí)基地是實施職業(yè)技能訓(xùn)練以及進行技能鑒定的保障。一個符合現(xiàn)代汽修行業(yè)發(fā)展的實習(xí)基地應(yīng)該盡可能的具有現(xiàn)實仿真或者模擬現(xiàn)實的維修環(huán)境，對日常工作中經(jīng)常發(fā)生的汽車故障進行針對性的實習(xí)演練，從而使教學(xué)環(huán)境和條件接近維修一線。同時學(xué)校還應(yīng)加大對實習(xí)基地教學(xué)資源的投入，例如實訓(xùn)室的設(shè)備、師資隊伍、信息化水平及圖書資源。此外，高職院校還需要加強校外實習(xí)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，實現(xiàn)校內(nèi)外兩大實習(xí)基地相輔相成，相互促進。院校各系部還需要制定詳細的校外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃。在校外實習(xí)基地完善過程中，確立學(xué)生實習(xí)實踐項目和內(nèi)容，學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量的同時還需要拓寬汽修合作領(lǐng)域，為企業(yè)提供更多的服務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。高職院校還需要創(chuàng)建穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，廣泛吸收社會辦學(xué)資源，與汽修企業(yè)合作建立高職院校汽修實習(xí)基地，實現(xiàn)校企共同發(fā)展。

4.定期進行實習(xí)考核

在高職汽修實習(xí)實踐教學(xué)中，學(xué)生在實習(xí)完成之后，教師應(yīng)該對學(xué)生進行實習(xí)實踐能力的考核，以此了解學(xué)生的實習(xí)情況，然后針對學(xué)生在實踐過程中存在的問題及時進行解決和引導(dǎo)。比如，教師可以組織學(xué)生進行維修技能比賽，在比賽中，全方位的分析了解學(xué)生的維修技術(shù)水平，從而對實習(xí)實訓(xùn)項目中的教學(xué)內(nèi)容給予適當調(diào)整，保證實習(xí)實踐教學(xué)的質(zhì)量，提升實習(xí)教學(xué)效果，為學(xué)生在實習(xí)實踐中不僅掌握系統(tǒng)的理論知識，更具有靈活解決汽修問題的技術(shù)。提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為學(xué)生在汽修行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.增強高職院校專業(yè)師資隊伍建設(shè)

教師在汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和實踐過程中都起著至關(guān)重要的作用，教師教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。提升實習(xí)實踐教學(xué)質(zhì)量，高職院校就必須擁有一支專業(yè)能力強，實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該加強對現(xiàn)任教師進行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，鼓勵青年教師去4S店進行定期鍛煉，不斷學(xué)習(xí)汽修企業(yè)先進的現(xiàn)代修理技術(shù)，加強對汽修技能的認識和理解，從而提升教師教學(xué)的專業(yè)知識水準。

結(jié)語

現(xiàn)代汽修行業(yè)越來越受到社會的重視，在各大高職院校的教學(xué)體系中，實習(xí)實踐教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為衡量專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要指標。在今后的教學(xué)中，加大對汽修專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)的投入力度，提高高職學(xué)生的實踐操作能力，為社會輸送更多的應(yīng)用型技術(shù)人才。

[1]景克.模塊教學(xué)法在汽車運用與維修教學(xué)中的運用初探[J].職業(yè)，2015，18(07).

[2]葉昊.汽車運用與維修專業(yè)課程改革與教學(xué)探析[J].課程教育研究，2015，17（07）.

[3]劉樹偉，鄭利民.汽車服務(wù)工程實踐教學(xué)體系研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，14（03）.

[4]閆訓(xùn)友，吳智艷.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索[J].中國農(nóng)學(xué)通報，2010，26（11）.