讓中國校服更舒適更漂亮

王博洋　侯東昱

摘要 通過設計中學生、家長和社會群眾三類調查問卷，采集832份數據樣本，采用SPSS統計軟件分析，調研河北省中學生校服的現狀與改良方向。結果表明：大部分中學生、家長和社會群眾認可校服的重要作用。但對目前的校服款式和面料工藝滿意度較差。期待穿著合體、款式大方、凸顯校園文化的校服出現。從挖掘校服的文化價值、注重款式設計、改進色彩面料、提升工藝水平等方面提出改進建議。

關鍵詞 校服管理：中學生校服：校服標準：制式校服：運動式校服

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號 1002-2384（2017）04-0045-03

舒適合體、美觀大方的校服是校園文化的重要載體。是培養學生團隊意識、傳播平等精神的有益方式。教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委曾于2015年出臺《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一[2015]3號），指出“校服是中小學生的‘第二層皮膚，其質量關系學生的健康成長，款式影響學生的形象和氣質養成”。

為深入了解目前中學生校服在使用過程中存在的問題。筆者通過對河北省中學生、家長和社會群眾三大群體近千人的問卷調研。及對相關學校領導和校服廠商的走訪座談，從對校服的認知、評價和需求三個方面分析出學生和家長的需求點和社會群眾的關注點，希望為今后的中學生校服設計與工藝改進提供參考數據。并且為其他地區的校服管理工作提供借鑒與思路。

一、研究設計：調研三類社會群體，采集近千份數據樣本

據初步調查。河北省全省范圍內有將近90.0%的學校會為學生定做校服。省內中學生校服主要以運動式校服為主，且款式類似，只有個別學校出現定制的制服套裝。此外為控制成本，企業在校服面料選取方面較少考慮學生穿著的舒適度，導致學生對當前的校服滿意度不高。

基于對現狀的初步了解。我們在調研問卷的設計中主要考慮幾方面內容：—方面要了解中學生、家長和社會群眾對校服的重視度及滿意度，并詳細了解他們不滿意的原因；另一方面了解三大群體對校服的主要需求，尤其在校服款式方面的意見傾向。此外，對中學生問卷另設一道主觀題。主要了解中學生如何看待校服及對未來校服改良的期待方向。用于彌補前面客觀題的不足。

在調研對象的選取和數量方面。針對河北省中學層次差異。樣本選擇包括省重點中學2所和市重點中學3所。共發放中學生群體調查問卷440份。回收有效問卷424份，其中男生占44.9%，女生占55.1%；共發放家長群體問卷230份，回收有效問卷218份，其中男性家長占35.7%。女性家長占64.3%。另外。通過在市區內對社會群眾隨機發放問卷的形式共發放社會群體問卷200份。回收有效問卷190份。社會群體包括工人、白領、機關人員等多個職業，年齡跨度從16歲到70歲，涉及范圍廣泛。全部問卷共發放870份，回收有效問卷832份。回收率達95.6%。

問卷采用SPSS21.0統計軟件建立數據庫，計數資料用絕對數和相對數（%）表示，采用R×C列聯表的X2檢驗。多個獨立樣本的兩兩比較采用卡方分割法；有序變量采用秩和檢驗；檢驗水準α=0.05，P<0.05為差異有統計學意義。

二、研究分析：校服受到普遍重視，但總體滿意度較低

結合對調研問卷的匯總分析，目前河北省中學生、家長和社會群眾在對校服的認知、評價和需求三方面主要存在以下問題。

1.認知方面：校服重要性得到普遍認可，首要作用是“減少學生攀比心理”

在對“中學生穿著校服是否必要”的調研結果分析中，中學生、家長和社會群眾三組群體選項傾向一致。在832份問卷里，有570份問卷認為穿著校服有必要，占68.5%；有168份問卷認為穿著校服沒有必要，占20.2%：有94份問卷持無所謂態度，占11.3%。

通過表1可知，在選擇“穿校服是必要的”這570人中，中學生、家長和社會群眾都把“穿著校服可以減少學生的攀比心理”“穿著校服能夠約束學生的行為舉止”排在前兩位。某中學校長在接受筆者采訪時也認為。學生穿著校服非常必要。可以使他們減少在穿衣打扮上花費的時間，更加專注于學業發展。通過表2可知，在168份認為“穿著校服不必要”的問卷中。三個群體主要考慮幾方面因素：一是現在的校服款式不美觀，設計感差；二是校服限制了學生的穿衣風格，無法表達中學生個性；三是現在的校服沒有體現學校文化。

通過對中學生、家長和社會群眾對校服的重視度調查。說明人們普遍認可校服的重要性，但由于目前的校服整體設計不美觀，缺乏能夠引導學生行為的文化內涵。讓一部分中學生、家長和社會群眾對校服持觀望態度。

2.評價方面：僅占13.3%的人對校服滿意，主要對款式和面料不滿意

在“對校服是否滿意”的832份問卷調研分析中。表示不滿意的有253人，占比30.4%：表示滿意的只有111人，占比13.3%；還有468人對校服持一般態度，占比56.3%。另外，在對校服改良方面的調研分析中，三組群體對校服中最需要改良的方面傾向不同：社會群眾（48.9%）和中學生（43.6%）都認為當前校服款式重復單一，不能體現學校特點和中學生應有的精神面貌：而中學生家長（45.9%）主要認為目前校服面料不夠天然，穿著不舒適。結合學生的主觀題。中學生認為當前的校服穿著不舒適：一是服裝不合體，過于肥大：二是校服面料易產生靜電。吸汗吸濕性差。夏天穿著悶熱不透氣。此外，中學生還認為校服應區分男女款式。

3.需求方面：校服要“體現校園文化”，運動式+制服式成“新寵”

在對“校服是否應是校園文化的體現”的調查分析結果中，三組群體選項傾向一致，在832份問卷中，有585份問卷認為校服應是校園文化的體現。占比70.3%。

除了對校服缺點的看法外。社會群眾主要關注校服的款式方面（42.6%），期望校服能夠得體大方，展現學生的青春活力，在設計上突出校園文化特點：中學生家長（32.1%）最關注校服面料的親膚度。結合學生的主觀題。中學生一是關注校服款式是否美觀（37.0%）；二是關注校服的面料和功能性（26.9%），期望有穿著舒適、款式新穎的校服出現。endprint

在校服款式選擇上，三組群體選項傾向一致，絕大多數人選擇運動休閑式校服，或者運動休閑式結合制服套裝式。說明在學生的日常鍛煉中需要穿著方便舒適的運動式校服。但隨著越來越多的學生、家長意識到制式校服的規范與美觀，運動式校服結合制服式校服將是未來中學生校服改良的方向。

三、改進建議：應綜合考慮穿著體驗和文化內涵

結合目前河北省中學生校服在使用過程中存在的問題，筆者建議圍繞以下幾方面進行設計改良。

1.轉變思想觀念，深入挖掘校服的文化價值

目前多數學校和家長、學生對校服的認識觀念依然陳舊。學校更多考慮到運動功能和價格因素。對校服的改良沒有給予足夠重視。如某中學校長在接受筆者采訪時提到。引進制式校服可能會造成校服價格上漲，學生家長對此又比較敏感。所以學校有所顧慮。正因如此。有些學校雖然也定做了制式校服，但規定只有在對外交流或電視訪談這些特殊場合才能穿著。導致制式校服的利用率非常低。

而學生和家長也僅從美觀角度期待制式校服的普及，對其所能承載的文化價值理解不深刻。因此，相關群體需轉變思想，充分認識到制式校服的美育作用，及其在培育和凸顯校園文化方面的重要價值，在校服設計中充分挖掘本校乃至本地深厚的歷史文化元素，凸顯學校文化甚至是當地文化的特色。

2.注重款式設計，發揮不同校服的不同功能

目前河北省中學生校服有制式校服和運動式校服兩種，運動式校服寬松肥大，上下身服裝比例不協調：制式校服舒適度不強，欠缺配飾，缺乏文化含義，且男女款式沒有做很好的區分。無法起到良好的教育美化作用。由于缺少專業從事校服設計與制作的團隊，校服生產制作企業缺乏對校服市場上新理念、新材料、新工藝的認知能力，對學生的需求了解不深入，因此在校服設計上只追求工藝制作的簡單。對此，學校應結合《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》要求，引導專業設計人員或學生參與校服款式設計。對校服進行合理分類。例如：常服可以采用制式校服。運動則可以采用運動式校服，同時對男女生校服進行有效區分。對此，某校服廠商在接受筆者采訪時也表示，現在隨著校服廠商的增多，以及學校在校服設計理念上的不斷更新。能否生產合體美觀的制式校服、開發多種校服系列成為廠商的競爭焦點所在，他們也開始聘請專業的服裝設計師根據每所學校的不同需求進行個性化設計。

3.改進色彩面料，滿足學生身心發展需要

目前河北省中學生校服的色彩設計沒有從學生心理角度出發，經常選用高純度色彩。色彩搭配也不美觀。例如：運動式校服多是大紅色、磚紅色、藍紫色配深藍色或黑色；制式校服不分男女，也大多是深色外套，有的配以紅色領結。此外，在校服的面料選擇方面，國家標準化管理委員會曾于2015年發布國家標準GB/T 31888—2015《中小學生校服》，要求校服中的甲醛和其他有害物質都要符合GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》，但對面料舒適度沒有更詳細的要求。目前河北省中學生校服主要是合纖面料和經編面料。雖然色澤多樣、易洗快干。但吸濕和透氣性差。因此，考慮到中學生的生理、心理發展特點。學校在今后的校服設計中應該更加注重色彩搭配和面料的選用。

4.提升工藝水平，提高校服舒適度

通過調查分析，筆者發現，價格并不是制約家長選擇校服的重要因素。如果提高面料品質與工藝水平。那么家長可以接受相應提高些的校服價格。在工藝方面。應保證校服在出廠前接受纖維檢驗，確保穿著安全。此外，在運動式校服上，可以針對領口、袖口進行耐磨設計，在功能上增加內帶、安全扣、反光條等設計元素。在制式校服上，可以采用微彈性面料，既能保證穿著舒適性，又能實現良好的外觀效果。

（編輯 王淑清）endprint