注重班級(jí)隱性文化建設(shè)，促進(jìn)高中生心理品質(zhì)發(fā)展

李慧珺

（甘肅省酒泉中學(xué)，甘肅 酒泉）

班級(jí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，班級(jí)文化代表著班級(jí)的形象、班級(jí)的發(fā)展以及班級(jí)的生命力。因此，班級(jí)的隱性文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著潛移默化的影響。那么，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣建設(shè)班級(jí)隱性文化，才有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的品質(zhì)呢？筆者認(rèn)為有必要結(jié)合隱性文化中包含的多個(gè)方面分析滲透，促進(jìn)高中生的心理品質(zhì)發(fā)展。

一、規(guī)范班級(jí)制度文化，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”高中時(shí)期，學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)形成了一定的行為習(xí)慣，部分學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)、自覺性不夠，這就需要教師規(guī)范班級(jí)文化素質(zhì)，建立規(guī)矩，讓學(xué)生在班級(jí)制度的約束下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在班級(jí)管理中，為確保民主、文明、平等學(xué)習(xí)，我先召集班級(jí)中所有的學(xué)生參與班級(jí)的聽證會(huì)，通過聽班級(jí)學(xué)生提出的建議和意見，綜合學(xué)校的規(guī)章制度探索，制定出具有班級(jí)特色的班規(guī)。在班規(guī)文化的影響之下，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力，約束著學(xué)生的行為。

如我們班班規(guī)主要包含：集體主義、尊師重道、分秒必爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友愛、嚴(yán)于律己、格物致新、虛心求學(xué)、文明休息、健康體魄、整潔校園。在這幾點(diǎn)行為方式的影響之下，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。在班級(jí)制度的影響下，學(xué)生的舉止和言行也發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。

二、教師樹立班級(jí)榜樣，幫助學(xué)生形成正確的榮辱觀

榜樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在平時(shí)授課中，教師要注意觀察班級(jí)中學(xué)生的整體情況，選擇出一些不管是在班級(jí)活動(dòng)還是在課堂學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)非常積極的學(xué)生。同時(shí)，教師要綜合學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的素養(yǎng)，避免出現(xiàn)以成績(jī)?yōu)榫V的錯(cuò)誤思想。在樹立榜樣之后，還需要借助班級(jí)中黑板報(bào)、宣傳欄等平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓班級(jí)中的優(yōu)秀典型得到關(guān)注，也讓學(xué)生在優(yōu)秀典型的引導(dǎo)下形成正確的社會(huì)榮辱觀。

如在班級(jí)中一名學(xué)生雖然成績(jī)中等，但是他樂于助人，在同學(xué)有疑問的時(shí)候及時(shí)幫忙解決，在舍友生病的時(shí)候主動(dòng)提出陪同就診，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好但是他從不放棄學(xué)習(xí)……在了解這名學(xué)生的情況之后，我將其放在公開欄上，引導(dǎo)學(xué)生向他學(xué)習(xí)。在身邊榜樣的影響下，學(xué)生可以觀察他的舉動(dòng)，并將之作為自己行為的綱領(lǐng)。

三、注重傳承經(jīng)典文化，強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感

傳統(tǒng)文化是我國(guó)上下五千年來(lái)積累的精華，其中包含豐富的教學(xué)素材，因此傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的素材，有助于提升學(xué)生的歷史責(zé)任感。

在教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化，可以綜合以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一，挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；第二，挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以史為鑒。傳統(tǒng)文化如同一面鏡子，激勵(lì)著學(xué)生前進(jìn)。將傳統(tǒng)文化和班級(jí)文化結(jié)合起來(lái)，可以加強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在積極向上、努力拼搏的氛圍中得到發(fā)展。因此，在隱性文化建設(shè)中，教師需要綜合教學(xué)的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)和傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái)，在授課中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

四、重視校園實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

在每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉辦一些文體活動(dòng)，為繁重的高中生活增添一些不一樣的顏色。常見的活動(dòng)包括廣播體操競(jìng)賽、歌唱大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。在教學(xué)中，我非常注重學(xué)生綜合品質(zhì)的提升，因此，也鼓勵(lì)學(xué)生參與校園的活動(dòng)。

通過協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)之間的關(guān)系之后，做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和競(jìng)賽觀。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中可以克服自卑的心理、樹立自信心。如，參與團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作能力和協(xié)調(diào)能力也會(huì)得到提升。之后，教師再綜合學(xué)生的表現(xiàn)全面引導(dǎo)，灌輸勝不驕、敗不餒的觀念。通過教師的引導(dǎo)，班級(jí)中會(huì)形成一種良好的文化氛圍，指引著學(xué)生前行。

總而言之，班級(jí)隱性文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心，也是班級(jí)文化建設(shè)的靈魂。在開展教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生足夠的關(guān)心、理解、愛護(hù)，人性化地引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)隱性文化可以滌蕩學(xué)生的心靈，和顯性文化一同影響著學(xué)生。因此，在教學(xué)引導(dǎo)中，需要幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)典文化，滲透隱性文化。通過教師全面的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生建立心理避風(fēng)港，使學(xué)生形成積極心理。