趙永菊
(甘肅省靜寧縣第三中學)
物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗在物理教學的過程中發揮著很重要的作用,初中生處于學習物理的黃金時期,并且處于物理知識的認識、理解的重要階段。實驗是物理教學過程中必不可少的環節,學生通過做物理實驗,就會對物理的學習產生濃厚的興趣,同時學生的動手能力也可以增強。所以在初中物理教學過程中,教師一定要積極引導學生,并且培養學生的創新精神。
在初中物理實驗教學過程中,實際的上課出勤率非常低,很多學生對物理實驗不以為然。雖然新課程改革下,教育部門對于物理實驗的教學越來越重視,但是很多學校的物理實驗課程的教學效果遠遠達不到課程標準要求。雖然每個學校都開設物理實驗課堂,但是并沒有達到理想中的教學效果。另外,很多學校的老師對物理實驗看得并不重要,認為“做物理實驗,不如講物理實驗”,從而使得物理實驗課堂變成了教師對學生講實驗的過程,這樣就體現不出物理實驗的意義。最后,學校對物理實驗的教學方法過于死板,在物理實驗中很多班級的學生都是用同一種實驗儀器,做同一個實驗,做實驗的過程也都一模一樣,這樣很多學生在做實驗的時候通過看別人的操作過程,模仿別人做實驗,學生在做實驗的過程中不經過自己思考,所以就不會得到收獲。