民族地區農村高中德育工作中存在的問題及應對策略

魏曉蓮

（甘肅臨夏縣土橋中學）

我校位于甘肅西南境內的臨夏回族自治州，是一所民族地區的農村高中，州內居住著回、東鄉、保安、撒拉、藏等少數民族，其中少數民族高中生18136人，占高中生總數的47．99%（2016年數據），少數民族居住的邊遠山區，經濟文化欠發達，交通不便利，信息閉塞；人們思想觀念相對落后，整體文化素質不高，外出打工者居多，對子女監管力度不夠，普遍存在重成績輕德育的思想，形成以升學為主的家庭教育核心，很多家長依賴學校教育，把德育完全推給學校。在這種環境下，學校德育工作還存在許多亟待加強的薄弱環節：

學校教育中重智育輕德育，重課堂教育輕社會實踐。德育實踐活動形式化、模式化，以說教灌輸和強迫執行為主，忽視學生的主體參與和情感態度的培養，若無老師的指導管理和約束，學生就失去自律能力，德育并沒有內化為學生自己的道德觀和正確的價值取向。

德育工作缺乏長效性，百年樹人是一個長期重復的工作，很多時候老師在幾次說教之后就失去耐心，沒有長期幫扶教化的措施，德育工作并沒有落在實處。針對以上客觀存在的原因和學校的實際情況，認識到民族地區的德育工作不僅重要，還有特殊性，近年來我校提出了“一手抓課堂教學，一手抓德育”的辦學思路，依據“崇德礪志，篤學尚行”的校訓，將德育工作滲透在教學活動的各個方面。經探索嘗試，在德育方面取得了一定的成效，現總結如下：

一、校園四季文化活動育人

為了繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族地區學生的自信心和自豪感，豐富校園文化生活，我校舉辦校園四季文化活動，將四季變化與校園文化建設相結合，形成獨具特色的四季校園文化活動。

1.“春之潮”師生運動會，每年春季舉行的運動會有多種競技項目，既鍛煉了學生的身體增強了體質，又培養了學生頑強拼搏積極進取的精神，也增進了各民族同學間的感情，加強了團結友愛合作協作的精神。

2.“夏之彩”師生攝影展，鼓勵學生善于發現生活中的美，將家鄉的山水草木，各民族的風土人情用攝影作品展示出來，培養了學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感態度，也培養了學生廣泛的興趣愛好以及發現美、展示美、創造美的能力。

3.“秋之韻”文藝匯演，國慶期間舉辦大型文藝匯演，民族舞蹈和歌曲、武術相聲等節目不僅豐富了校園文化生活，加強班級凝聚力，也提升了學生的榮譽感和民族自豪感。

4.“冬之美”師生書畫展，展出傳統的書法繪畫作品外，也有少數民族同學的阿文、藏文書法作品，民族特色的手工作品如刺繡荷包、鞋墊、泥塑等，鍛煉動手能力，豐富了學生課余生活，陶冶了學生情操，培養了學生潛心專注的品質，也能提高文化素養。

二、社會實踐活動育人

針對現在的學生意志薄弱、吃苦精神不足的情況，學校組織“野外拉練，走近自然”的社會實踐活動來磨練學生的意志，培養吃苦耐勞的品質和挑戰極限、勇往直前的信念。同時了解沿途民俗風景，學生感受多民族聚居和諧安寧的景象，增進了同學間、師生間的感情。春季帶領學生參加義務植樹活動，讓學生熱愛家鄉和建設家鄉。

三、勞動鍛煉育人

學校定期輪流給各班安排勞動課，在校園內翻地、種花、拔草、修剪樹木、清掃積雪，給校園內樹木制作介紹牌等一系列勞動。美化了校園環境，培養學生熱愛勞動的好習慣，樹立勞動創造美的觀念，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

四、法制育人

為了加強學生的法制意識，做懂法守法的公民，學校定期舉行法制報告會，聯系民警做說法教育，讓學生能自我約束、自尊自愛；國際禁毒日宣傳毒品的危害，開展“拒絕毒品，珍愛生命”簽名活動，牢記絕不能沾染毒品的警誡；還召開防邪教綜治大會，進行防震消防等安全演練活動，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，珍愛生命，珍惜幸福生活。

五、心理輔導、勵志演講等活動育人

我校多次邀請知名心理學專家翟召博對師生做心理輔導報告，對有需求的學生展開一對一的輔導，幫助學生緩解學習和生活中的壓力，調整心態，健康成長。同時也請來勵志演說家羅帥磊、邢梁對學生和家長做感恩勵志報告，點燃學生的激情，激發他們的學習動力，樹立奮斗目標。在學生和家長的互動交流中，增進了感情，拉近了距離，認識到對父母給予的愛要感恩回饋。

六、常規活動育人

每周一師生列隊升國旗儀式，安排學生在國旗下演講；每周更新黑板報；每天的校園之聲廣播；每學期編輯印發校刊《星河》；每學期評選“最美班級和最美宿舍”；每年秋季的高一新生軍訓等一系列活動，弘揚愛國精神，傳遞正能量，全方位潛移默化地影響和教育學生，促進學生健康成長，全面發展。

實踐證明，活動為主體的育人方式是德育的有效形式之一，在活動中育人，在活動中成長，這是一條值得不斷研究和探索的道路。

［1］梁坤.淺析中學德育教育現狀及對策［J］.學周刊，2013（28）.

［2］羅景燕.當前普通高中德育現狀調查分析和對策［J］.科教文匯（下旬刊），2013（2）.