淺談新課改視野下初中語文教學中存在的問題和對策

朱文生

（甘肅省武威市古浪縣泗水初級中學）

新課改的環境下，我國各項教育事業獲得了很大進步，語文作為初中教學的重要課程，更應該響應新課改的號召，這就需要初中語文教師能夠在新課改的指導下不斷進行教學方法的調整，充分調動學生的積極性，努力培養學生的語文素養，從而提高自己語文教學的質量與效率。

一、新課改視野下語文教學存在的問題

1.忽略學生的主體地位

以往的初中語文教學都屬于傳統教育，在教學過程中教師的地位重于學生，其主要教學模式基本都是教師在課堂上講解，傳授給學生單純的語文知識，在新課改的當下這種教學模式已經很難滿足教學需求，新課改對教師要求的不僅僅是傳道授業解惑，更要讓學生積極參與教學過程。

2.教學方式單一化

現在許多學校初中語文教學方式都是比較單一的，僅僅以教師在講臺上實際講授為主，很少對教學方式做出改革，教學方式單一已經成為現在初中語文教學的一個重要問題，以往的授課方式已經不適應新課改的要求。

3.忽視學生學習環節

學生的語文學習環節大致可以分為三部分：課前預習、課上學習、課后復習，這三部分對于學生的語文學習都至關重要，然而，許多教師無法對學生的三個學習環節進行引導，學生自主學習能力較差，教師只重教不重學，違背了新課改的要求。

4.學習評價方式欠妥

當前很多初中語文教師都是以學生的語文成績來對學生進行評價，新課改要求學生有較強的語文綜合素養，但很明顯這種評價方式只是針對于學生的學習成績進行片面評價，不利于學生的語文綜合素質的提高。……