分層教學法視角下的初中英語教學策略探討

張海芳

（山西省壽陽縣第四中學）

隨著國際化發展，英語已經成為一門國際化的語言，在人們生活中的重要性越來越高。受傳統教育模式的影響，教師在開展初中英語教學時，往往忽略了學生本質需求，采用傳統的填鴨式教學，學生能力難以得到提升。在初中英語教學中采用分層教學法，能夠有效尊重學生的個體差異，提升教學效率，從而提高學生英語學習成績。

一、分層教學意義

隨著新課程改革的實行，越來越多新型教學方式被運用到日常教學當中，分層教學就是其中的一種。［1］受傳統教育模式以及周圍語言環境的影響，初中英語教學質量普遍不高。在初中英語教學中采用分層教學，能夠有效提升教學質量，其意義主要體現在以下幾個方面。首先，分層教學法因材施教，能夠有效照顧各個層次的學生，從而保障教學的公平性。初中階段的學生本身具有較強的個體意識，由于文化基礎以及個人理解能力的差異，對新知識的接受能力也存在很大的差異。實施分層教學能夠充分照顧到各個層次的學生，充分挖掘學生的潛能，增加學生學習的自信心。其次，改變了評價標準，減輕了學生的學習壓力。傳統的教育模式當中，教師往往僅憑成績判斷一個學生的好壞。這種判斷方式嚴重影響了學生潛能的發揮，加重了學生學習負擔。采用分層教學法，教師需要準備多種教學方案，評價標準自然也趨向多樣化。通過鼓勵的方式，充分激發學生學習熱情，從而培養學生良好的學習習慣，提高學生學習效率。……