如何把高中語法上活，上得有趣味性

楊小芳

（福建省寧德市福鼎市第一中學）

伴隨著新課改的深入，課堂改革的枝丫延伸至各個學科，但英語語法教學優化方面仍存在著滯后性，語法由于其過于條目化且變化繁多，教師在課堂上多采用單純講解語法條目、學生做筆記的教學方法，期間缺少交流互動導致學生課堂主體特性缺失。其次，教師布置給學生的針對于語法的練習形式基本是大量的習題訓練，練習方法單一，容易消磨學生的學習熱情。因此英語語法教學急需增強其趣味性，以提升課堂效率。

一、教師講課重心由單純的知識點講解到培養學生語感

在高中英語語法教學中，由于中西文化差異，漢語與英語的語法架構有極大的不同，學生只能依靠死記硬背的方式強行記憶，這就增大了學生的負擔。因此，教師應將講課重心向培養學生語感偏移，幫助學生形成英語的獨特思維定式。例如，教師在進行虛擬語氣部分講解時，注意讓學生體會該語法的表達情感及應用情境，教師可以通過舉辦英語口語交流會的形式，將其中的一期主題設置為“If you had a magic wand，what would you do with it”，讓學生充分發揮想象力并用英語進行描述“如果他有一支魔法棒他將會用它來做什么”。這樣既考查了學生對虛擬語氣用法的掌握情況，又培養了學生的語感，并能夠加深學生對虛擬語氣應用情景的認知。其次，學生語感的培養離不開大量的英文閱讀，教師可以在班級內部開設英語角，組織全班訂閱英文期刊或購買英文原版小說等讀物，讓學生在課余時間進行閱讀，有助于向學生普及英美文化知識，幫助學生培養語感并積累特殊句式和精彩表達，實現學生知識面的課外擴展。……