幼兒園教學中如何應用民間傳統游戲

江蘇省興化市四牌樓幼兒園 王小莉

隨著經濟和科學的不斷發展，新型游戲設備和教學設備幾乎占據了孩子們所有的時間。從多媒體教學到電子設備游戲，從吃穿到住行，孩子們的面前幾乎都擺著手機、電腦等電子設備，家長也不再關注孩子們的閱讀、學習等情況。在此現狀下，民間傳統游戲學習方式亟需重新發掘，應用到幼兒園教學上。為了響應國家發掘并繼承傳統文化的號召，為了幫助孩子們培養科學的學習方式，下面將對幼兒園教學應用民間傳統游戲進行重點闡述。

一、形成民間傳統游戲概念，多種游戲教學

要在幼兒園教學中應用民間傳統游戲，幼兒園教師是關鍵。但是就目前社會背景下，年輕新入職的幼兒園教師對民間傳統游戲的概念并不清楚，也就沒有意識到民間傳統游戲在教學中的應用。因此，想要在幼兒園教學中成功應用民間傳統游戲，首先就要從教師身上入手。民間傳統游戲是實質性的，是被廣大人民所接受的嬉戲娛樂活動，是前人們對日常生活方式進行娛樂化的高度總結。

首先，教師需要不斷地搜尋民間傳統游戲相關知識，分析民間傳統游戲興起以及衰敗的原因，在應用時進行科學綜合性地與幼兒園教學進行有機結合；其次，教師需要搜集多種民間傳統游戲的方式，如踢毽子、跳皮筋、猜拳、跳房子等等，通過不同的游戲方式與教學內容進行結合，既能夠加深幼兒對學習內容的印象，又能夠讓幼兒體會到進行團體民間傳統游戲的樂趣，增強對傳統文化的好奇心；最后，教師需要給幼兒進行游戲示范，之后幼兒自行游戲，教師進行看管和解說，在游戲的過程中講述民間傳統游戲的起源和小故事，既是維持秩序、對幼兒進行安全游戲的必要保障，也能夠提升課堂趣味性、增強其對傳統文化探索的好奇心的途徑。

二、尋找民間傳統游戲材料，合理安排資金

對于現代大多數教學素材來說，都是需要金錢投入的，尤其是手機、電腦、讀書機等電子設備更是投入甚大，但是在民間傳統游戲中，游戲材料常常來源于生活甚至不用材料。在平時的課余時間里，可以帶領幼兒一起制作游戲材料，為游戲進行做準備，或者在日常生活中與父母一起進行材料準備共同游戲。通過民間傳統游戲的方式可以大幅度削減開支，節省下來的錢財可以進行合理的規劃應用，更好地發展幼兒的個性。

以民間傳統游戲猜字謎、木棒擺數字為例，猜字謎所需要的材料就是筆和紙張，而木棒擺數字只需要幾根木棒。猜字謎民間傳統游戲是對幼兒識別漢字的啟蒙，在此過程中教師可以傳授幼兒順口溜、兒歌等，通過這種方式來拓展幼兒對漢字的認識，增強其對民間傳統游戲以及傳統文化的好奇心；而木棒擺數字這個游戲不單單可以交給幼兒識數字，更可以在幼兒掌握基本數字后進行基本加減法運算的教育，教師可以在一旁講述中國古代六藝中的術與現在游戲的關聯，通過這種方式的學習，幼兒既能夠對數字更加地敏感，也能夠增強對自身的要求、對古代傳統文化產生強烈的好奇心。在這個過程中無疑會從購買電子設備或者其余游戲設備中節省下大量的支出，家長可以利用這些支出為幼兒開一門興趣課，例如利用古琴來培養孩子的靜心寧氣，學習圍棋培養孩子的大局觀和思慮周全性。

三、注重民間傳統游戲結合，聯系現代技術

隨著時代的發展，中國已經進入了信息時代。傳統的單純的民間傳統游戲可能現在已經無法被現代兒童所接受，因此教師需要對民間傳統游戲進行一定的改動，尤其是與現代教學方式以及游戲方式的有機結合，使用幼兒喜歡的方式進行游戲教學，用這種方式來促進師生關系。在傳統的民間傳統游戲上，不得不說，一些游戲確實已經應該被改正，這就需要教師從中調和改正。相對來說，這種結合對教師的要求更高，幼兒與家長反而是最終的受益者，但是為了避免教師的偏差，增加教師結合的容錯性，家長以及幼兒都應該參與到這個過程當中去。

例如，教師在改正跳皮筋的時候，教師可以按照幼兒的實際生活情況和喜好為幼兒編一個跳房子的口訣，女幼兒在跳的過程中隨著皮筋的逐漸升高和教師的講解，可以了解身體相應部位的功能和如何進行保護。男幼兒可以學習民間傳統游戲棋子，教師對相應情況進行改變后，可以通過布置棋局的擺布和破解為幼兒提供一個鍛煉思維能力的機會，在日常的生活中也能夠更好地對以后對自身的發展埋下種子。家長在配合的過程中，首先要觀察自己孩子的實際情況，再向教師反映并提出自己的改進意見，這樣教師在針對性地改進中也就更加地得心應手。此外，新媒體技術已經被引入課堂，教師不妨將新媒體與民間傳統游戲進行結合，在多媒體上播放民間傳統游戲的出色示范和注意事項，共同學習。

在幼兒園教學中應用民間傳統游戲，需要教師對民間傳統游戲有一個深刻的認識，能夠了解在何時適合使用相應的游戲，為幼兒打造一個團結、和諧的學習和游戲的樂園，為幼兒提供一個了解中國民間傳統游戲起源和發展的機會，為幼兒今后的發展奠定一個良好的基礎，留下一個豐富的童年。