新課改下中學體育教學方法的創(chuàng)新

鄭文偉

（福建省漳州市漳浦縣第六中學，福建 漳州）

由于長期以來，我國教育制度對中小學體育課程的漠視，以及社會因素和家庭因素對學生的影響，現(xiàn)代中學生普遍呈現(xiàn)出體質(zhì)差、體質(zhì)弱、身體協(xié)調(diào)能力差等狀況。體育課程開設的初衷就是要調(diào)節(jié)學生的學習壓力，讓學生勞逸結合，提高學習效率，增強身體素質(zhì)的同時，促進其身體發(fā)育。但是很多學校和家長意識不到體育運動對學生身心健康的重要性，長期漠視中學體育課程的開設。在大力提倡新課改的情況下，初中體育教師就如何引起學校和家長對體育的重視，開始改進教學理念和創(chuàng)新教學方法。

一、現(xiàn)階段初中體育教學存在問題如下

1.文化課與體育課的不協(xié)調(diào)

初中學生處于開發(fā)智力和身體發(fā)育的關鍵時期，但在實際的教學過程中，學生學習面臨著各方面的壓力，身心疲憊。很多學校和家長認為體育課就是“玩”，沒有實質(zhì)性的教學內(nèi)容，認為上體育課就是在浪費時間，耽誤學習，還不如將“玩”的精力投入文化課學習中，為此很多文化課教師“征用”了體育課，剝奪了學生“玩”的時間，使得體育教學達不到教學目的。

2.缺乏對體育訓練項目鍛煉熱情

我們都知道體育訓練項目是體育教學的主體，合理的體育訓練項目是體育教學的關鍵。由于學生的身體素質(zhì)差異，其參與的積極性也不同，所以開展體育教學要根據(jù)學生的實際情況，合理選擇體育訓練項目。目前我國對初中體育訓練項目設施的投入不大，相較于國外還處于落后狀態(tài)，還不能根據(jù)學生的實際情況展開體育訓練項目，使得學生缺乏對體育鍛煉的熱情。

3.忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)

當代教育一直提倡“身體素質(zhì)和心理素質(zhì)”雙重培養(yǎng)。但在初中教學，心理素質(zhì)歸屬體育教學的一部分，很多學校還不能有效將體育訓練與心理健康教育進行銜接，繼而融合到整個體育教學中，從而未能及時察覺到學生的各種心理問題，忽視了對學生進行心理健康教育及培養(yǎng)。

二、新課改對初中體育教學提出的要求

作為新時期的體育教師，要繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢，迅速走進新課程、理解新課程，真正做到以學生為主——“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

1.確立學生主體地位

在新課改的要求下，學生成為課堂活動中的主體，要求教師一視同仁，平等地對待每個學生，根據(jù)學生的個性和需求組織有效的體育課堂活動，讓學生能夠愉快地融入學習中。

2.創(chuàng)新教學方法

新課改是教學理念的一場深度改革，全新的教學理念、全新的課程教材，應用于全新的教學過程中。這就需要體育教師創(chuàng)新教學方法，如項目訓練教學、學生互動教學、游戲教學、體技競賽教學等，充分調(diào)動學生的積極性和熱情，有效展開體育教學。

3.提高學生體育技能，培養(yǎng)體育鍛煉意識

在創(chuàng)新教學方法中，體育教師應根據(jù)學生的體質(zhì)特點，讓學生掌握相應的體育技能，增強體質(zhì)，并鼓勵學生積極參與各項體育鍛煉，發(fā)自內(nèi)心地養(yǎng)成愛運動的好習慣，培養(yǎng)終身的鍛煉意識，促進學生身心健康成長。

三、新課改下中學體育教學方法的創(chuàng)新

根據(jù)上述初中體育教學存在的問題，結合新課改對當前體育教學的要求，從以下幾點提出創(chuàng)新教學策略：

1.確立學生課堂主體地位，調(diào)動學習興趣

過去的傳統(tǒng)體育教學是根據(jù)考試內(nèi)容確定教學課程，教師教什么課程，學生就被動地學什么課程。在這樣的情況下學習，不僅僅扼殺了學生的本性，也不利于實現(xiàn)體育教學的目標。在新課改提出后應確立學生課堂主體地位，在體育訓練項目上應廣泛征集學生的意見，并結合新課改教學的要求來制定有效的體育課程教學內(nèi)容。

2.合理安排教學課程，推動學生全面發(fā)展

目前教學中仍然以文化課為主，體育課在日常教學中寥寥無幾，學生受到外界壓力較大，沒有放松的時間。在新課改不斷深入的背景下，合理安排教學課程，文化課與體育課平等對待，相互輔助學習，勞逸結合，既利于學生身心健康，又可提高學習效率。

3.創(chuàng)新教學方法，提高學習效率

在現(xiàn)代教學中，要求對“身體和心理”雙重培養(yǎng)。我們都知道，由于每個學生的體質(zhì)不同，對于體育課程的接受能力不同。那么，如何讓學生在身體鍛煉的同時，發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這項運動呢？這就需要我們借助多媒體教學，觀看“體操、球賽、運動會”等，從感官上激發(fā)學生對學習體育的熱情。另外，靈活應用教學，如“游戲教學、競賽教學、有獎教學”等，在增強課堂樂趣的同時，又教會學生掌握各種體育技能，改善學生積極性不高的問題。這樣的教學方法，有效地改善了學生與教師間的關系，增加了交流，從而達到共同完成體育教學的任務，綜合提高學生素質(zhì)，提高學習效率的效果。

總而言之，在新課改的背景下，我們要適應新的教學趨勢，結合新的教學方法，改善當前教學模式的不足。以“健康第一”為教學出發(fā)點，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”，充分調(diào)動學生積極參與體育鍛煉，增強體質(zhì)，促進中學生體育的發(fā)展。