多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（遼寧省海城市東四鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧海城 114200）

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和時(shí)代的變革，需要改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在有限的課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高數(shù)學(xué)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。將多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。[1]

一、多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

將多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種新的教學(xué)趨勢(shì)，經(jīng)過實(shí)踐也得到了越來越多教師的認(rèn)可。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多的弊端，多媒體可以幫助解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體的教學(xué)方法可以幫助老師更好地開展課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中老師要不斷地寫板書，一堂課的內(nèi)容可能一個(gè)黑板都不足夠，老師還需要在課堂上擦黑板，浪費(fèi)了很多寶貴的課堂時(shí)間。老師在課下的時(shí)間做好課件，在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，可以提高課堂的效率，將老師在課堂中的時(shí)間都用在學(xué)生身上。學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)感覺非常的沒有興趣，運(yùn)用新的教學(xué)方法可以讓他們感覺小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是十分有趣的，改變?cè)瓉肀黄葘W(xué)習(xí)的情況，讓他們更加主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣的學(xué)習(xí)效率是最高的。[2]

二、多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合

雖然在新的時(shí)代，我們否認(rèn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是并不是全面的否定，而是辯證的否定，是在承認(rèn)它的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)它的缺點(diǎn)進(jìn)行改變，將多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，創(chuàng)新出一種最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是采用板書和教師講解的方式，在課堂上，老師會(huì)按照教材給小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)講解，老師所講解的知識(shí)內(nèi)容也是非常有限的，會(huì)將學(xué)生們的思維被禁錮起來。多媒體的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感覺到非常有興趣，他們會(huì)更加集中注意力去聽講，會(huì)比老師講解的課堂效率更高。采用多媒體的教學(xué)方法有可能也會(huì)讓學(xué)生們對(duì)一些比較難懂的知識(shí)無(wú)法理解，這是多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方法不足之處。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，與老師溝通和交流，更容易讓他們理解一些內(nèi)容。但是總是采用老師講解的方法也會(huì)讓他們對(duì)課堂的內(nèi)容感覺到非常沒有興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要找到傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，將二者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，更好地對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)。例如老師在給小學(xué)生講一些圖形時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地了解一些圖形之間的內(nèi)在關(guān)系，可以用多媒體給他們播放圖形之間變換的動(dòng)畫，讓他們更好地理解圖形之間內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)播放完圖片之后老師再給他們進(jìn)行圖形之間關(guān)系的內(nèi)容的講解，這樣可以讓他們對(duì)動(dòng)畫的內(nèi)容有一個(gè)更深的印象和了解，有利于他們真正的掌握?qǐng)D形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)階段的學(xué)生們都會(huì)非常的活潑愛動(dòng)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力去聽老師的講解，大部分學(xué)生在課堂的一開始興趣會(huì)比較高漲，但是隨著老師不斷地只是講解，會(huì)讓他們對(duì)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)趣的感覺，他們的集中力無(wú)法集中在課堂上，無(wú)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。多媒體的教學(xué)手段可以幫助老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)于小學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情景是最有助于他們理解和學(xué)習(xí)的。例如，在學(xué)到三角形這一課的內(nèi)容是老師可以利用多媒體展示一些生活情景的圖片，讓同學(xué)們從這些我們生活中常見的事物中找到一些三角形。同學(xué)們?cè)谡抑袄蠋熆梢越o他們講解三角形的定義，然后再讓他們按照這個(gè)定義去找三角形。在這個(gè)尋找的過程中，它們會(huì)在腦海中一遍的去記憶三角形的定義。也可以對(duì)三角形的一些性質(zhì)有更好的了解。生活中的一些事物會(huì)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)讓他們感覺到學(xué)習(xí)與我們的生活是息息相關(guān)的，有助于他們以后在生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有樂趣的。[3]

3.增加課堂有效內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率無(wú)法提高的一個(gè)主要原因就是課堂的有效內(nèi)容少，很多老師還堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為教學(xué)的唯一目的就是提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這樣觀念的指引下，他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就會(huì)不斷的給學(xué)生們講解考試重點(diǎn)，考試的技巧。老師認(rèn)為這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是最有效率的，其實(shí)并不是這樣。小學(xué)數(shù)學(xué)是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力而開設(shè)的，多媒體的教學(xué)方法可以幫助老師達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。老師在利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)整堂課的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)整體的規(guī)劃，爭(zhēng)取達(dá)到讓學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以提高數(shù)學(xué)能力。老師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)去選擇一些教學(xué)內(nèi)容，讓他們大部分人都可以理解和接受。

結(jié)語(yǔ)

將多媒體運(yùn)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常多傳統(tǒng)教學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)，老師想要再教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂有效內(nèi)容，讓小學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在二者的努力之下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。