試析如何提高小學道德與法治的教學實效性

（遼寧省撫順市新撫區大官小學 遼寧撫順 113015）

道德與法治作為小學重點內容，受傳統教育觀念的影響，在小學教育過程中一直得不到應有的重視，教學手段單一，教學理念傳統，并且學生缺乏學習自主性，這些問題如果不能及時有效的解決，將成為小學生綜合素質提升過程中的主要障礙[1]。因此，在新的教育發展形勢下，深入分析小學道德與法治教育過程中存在的問題，并且提出有效的學習對策，對于促進學生素質提升具有十分積極的現實意義。

一、小學道德與法治教學特點分析

1.知識具有抽象性和形象性

從知識特點和能力培養方向來看，小學道德與法治知識具有一定的抽象性，對于小學生而言理解難度相對比較大[2]。很多小學生由于認知能力和理解能力不足，對于復雜、抽象的道德與法治知識存在一定的認知障礙，學習難度較大，容易產生畏懼心理。對此，針對道德與法治知識的抽象性進行改革創新，對于提升小學道德與法治教學效能具有重要的意義，有待教師深入挖掘、積極探索。

2.學習過程具有系統性和漸進性

道德與法治知識的學習具有較強的連貫性和體系性，對于這樣的學科特點，教師在開展教學和組織學生學習過程中，要注重學生知識系統的構建，讓學生將所接受的知識整合到知識體系中，在教學中體現出循序漸進的特點，幫助學生提升對知識的領悟能力，在涉及到知識應用的時候，能夠有效調取知識儲備?！?br>