小學英語個性化寫作指導的實踐

（臨沂長安路小學 山東臨沂 276023）

一、灌輸英語寫作的基本知識

學生首先要能寫出英語作文，然后才能在此基礎上進行個性化創作。這樣就要求學生要有基本的英語寫作知識，掌握的單詞、短語、句子都能應用到英語寫作當中。教師需要采取適當有趣的教學方法，指導學生記單詞，拼寫單詞，句子等。比如，教師可以采用“舉一反三”法對新學單詞進行講解。結合單詞來歷，日常生活，編一些生動有趣的小故事，從而吸引學生對新單詞的關注，給他們留下深刻的印象。由一個單詞可以引申出很多同義詞，反義詞，共同詞綴的詞，多次反復強調，使得課堂氛圍輕松有效，引發學生對英語的學習興趣。短語和句子都是由單詞組成的，正確帶領學生讀寫十分重要。另外，良好的英語環境也能促進學生對單詞、句子、段落的理解。在一定的語言環境，學生可以更好地理解英語的意思，從而消化吸收。所以，給學生創造一定的語言環境十分有必要。比如要求學生在日常交流中使用英語，以及爭取讓父母在家多用英語交流等，以興趣為主，讓學生在輕松愉快的英語環境中學習。[1]

其次，英語拼寫對于英語寫作有著事半功倍的助力。正確，規范，整齊漂亮的字體往往能給作文錦上添花。教師在布置課下作業的時候應當提醒學生認真拼寫。拼寫正確，整齊規范都是基本要求。和漢字一樣，英語單詞拼寫也是需要時刻練習的，字母構成單詞，單詞構成句子，好的拼寫總會給人舒服的感覺。……