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2018-02-24 10:48:15
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年34期
（吉林省洮南市黑水鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林洮南 137100）
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。
——習(xí)近平在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話（節(jié)選）
1.家庭教育是教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)
一個(gè)人的成長(zhǎng)，首先受到的教育就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母，家庭是孩子的第一所學(xué)校，兒父母則是孩子的第一任老師。但是長(zhǎng)期以來(lái)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。在大力提倡優(yōu)化國(guó)民教育體系的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性，家庭對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐工作總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。在孩子出生之日起，家庭教育就開(kāi)始了，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，為人的一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是對(duì)人的一生影響最深的一種教育。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家庭教育是貫穿于日常生活之中的，有計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃相結(jié)合的教育。
2.家庭教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會(huì)邁進(jìn)！”嬰兒降生時(shí)，父母是孩子的第一位老師。他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是從對(duì)父母的認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，嬰幼兒與父母 的關(guān)系常常成為他們與社會(huì)聯(lián)系的基礎(chǔ)和紐帶。在人生最初的幾年內(nèi)，父母既保證了孩子的生活需要，幫助孩子學(xué)習(xí)走路和語(yǔ)言，向孩子傳遞了一定的社會(huì)規(guī)范和生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子學(xué)會(huì)了與人交往的基本行為準(zhǔn)則。同時(shí)家庭還肩負(fù)著兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的啟蒙工作，為兒童適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
目前，社會(huì)上離婚率的普遍提高、少年犯、大學(xué)生自殺等現(xiàn)象都充分說(shuō)明了家庭教育不僅是每個(gè)家庭的私事，更是涉及社會(huì)和諧與發(fā)展的大事。當(dāng)然，家庭教育同時(shí)也面臨不少問(wèn)題：一方面，某些家庭中雙職工比例較高，而照顧教育子女的時(shí)間相對(duì)減少。農(nóng)村外出打工的年輕人也逐年增多，留守兒童由于長(zhǎng)期和父母分離，缺少了一份來(lái)自父母親的關(guān)心和呵護(hù)，孩子和爺爺奶奶生活在一起。老年人文化水平偏低，缺乏教育孩子的知識(shí)和能力。另一方面：小戶型結(jié)構(gòu)和獨(dú)身子女的增多，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn)，而如今孩子的心理發(fā)展速度又比過(guò)去快，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)提出更高的教育要求，增加了家庭教育的難度。因此，提高家庭教育的質(zhì)量，為進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)，是消除和減少社會(huì)問(wèn)題的集中體現(xiàn)。
3.言傳與身教相結(jié)合的家庭
家長(zhǎng)是社會(huì)上唯一不需要考取上崗證的一個(gè)職業(yè)。家庭教育也沒(méi)有固定的大綱和教材，教育的內(nèi)容和方法都是由家長(zhǎng)確定。而家長(zhǎng)就更加需要注重自己的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)與提高。俗話說(shuō)言傳身教，但我認(rèn)為身教重于言傳。父母要時(shí)刻注意自己的言行，不要一味地溺愛(ài)、嬌慣，無(wú)原則的包辦，也不能盲目的嚴(yán)厲批評(píng)孩子“笨蛋”、“ 沒(méi)出息”。
家長(zhǎng)也不能“自己當(dāng)豬，卻望子成龍”，話雖糙，但是在理。自己的業(yè)余時(shí)間都用于“看電視、娛樂(lè)、打麻將”等，對(duì)孩子的一切不聞不問(wèn)，而卻要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣等。漸漸地孩子變的行為放任，敷衍應(yīng)付父母，對(duì)自己的成長(zhǎng)漠不關(guān)心了。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾告誡家長(zhǎng)說(shuō)：“不要以為只有你們同孩子談話，或教導(dǎo)孩子、命令孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著孩子。你們?cè)鯓哟┮路鯓痈鷦e人談話，怎樣議論其他的人，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)――所有這些對(duì)兒童都有很大的意義”。所以只有言傳和身教相結(jié)合，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、熏陶著孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的性格。孩子對(duì)具體行為的體驗(yàn)感悟要比枯燥的語(yǔ)言說(shuō)教更有效。因此家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。
給家長(zhǎng)的一些建議和忠告
一、錯(cuò)誤的贊美讓孩子自以為是
忠告1：平常心對(duì)待孩子的優(yōu)秀
忠告2：多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果
忠告3：不要在別的家長(zhǎng)面前過(guò)多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子
忠告4：要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)、激勵(lì)代替空洞的贊美
二、物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞
忠告1：再富也要窮孩子
忠告2：別把孩子當(dāng)豬養(yǎng)
忠告3：不要用金錢、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)做事
三、孩子的事，家長(zhǎng)替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力
忠告1：孩子的事，自己做
忠告2：家長(zhǎng)的事，孩子幫助做
忠告3：家長(zhǎng)在孩子事情上，能懶就懶一點(diǎn)
四、把孩子圈養(yǎng)在眼皮底下，導(dǎo)致孩子缺乏自信和勇敢
忠告1：放養(yǎng)孩子，回歸自然
忠告2：讓孩子交上積極向上的朋友
忠告3：進(jìn)行付出和挫折等素質(zhì)教育
忠告4：為社會(huì)付出，量大福就大
五、沒(méi)有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)逆反、對(duì)抗
忠告1：用家風(fēng)樹(shù)立正氣
忠告2：用家規(guī)監(jiān)督行為
忠告3：讓家規(guī)去懲罰違規(guī)者，而不是人來(lái)懲罰
六、自己做不到的，偏偏要求孩子做到
忠告1：想讓孩子怎么做，你就去做什么
忠告2：麻將可以打，但不能在孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)在家打，酒可以喝，但不能經(jīng)常喝得醉熏熏的回家。架可以吵，也可以打，但找個(gè)孩子不在的地方盡情的吵和打
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)：“把這塊大理石塑造成一座雕像需要有六位雕塑家：1.家庭 2.學(xué)校3.兒童所在的集體 4.兒童本人 5.書(shū)籍 6.偶然出現(xiàn)的因素。”從排列順序看，家庭被列在首位。從中可以看出家庭教育在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。
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——以“明清之際的進(jìn)步思潮”為例 - “一體化”課程改革背景下中職幼兒教育專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
——以《幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》課程為例 - 課堂觀察在機(jī)電專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式下的應(yīng)用
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——習(xí)近平在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話（節(jié)選）
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