提升命題素養(yǎng)，促進(jìn)高中政治教學(xué)科學(xué)化

（重慶市合川大石中學(xué) 重慶 401520）

在現(xiàn)行的教育制度下，命題考試和學(xué)業(yè)評價是繞不開的坎，也是我國基礎(chǔ)教育中課程改革的重要一環(huán)。課程改革的要求是考試評價要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力的考察，這對于傳統(tǒng)的命題方式提出了新的要求。廣大高中政治老師不可避免地要面對轉(zhuǎn)變命題思路，提高命題素養(yǎng)的問題。只有這樣，高中政治學(xué)科的教學(xué)才能朝著科學(xué)化的道路前進(jìn)。[1]

一、傳統(tǒng)的命題方式中存在的問題

目前，高中政治老師的命題能力有所欠缺。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為部分老師在思想認(rèn)識上不夠到位，推崇拿來主義，命題中缺少自己的理解和思考。同時，也存在對于學(xué)科內(nèi)容的理解不夠深入和到位，在命題的視野和角度欠缺。在命題的過程中，往往會出現(xiàn)以下幾個問題。[2]

1.脫離主體

學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體，同時作為課程考察的對象，理應(yīng)成為政治考試命題的立足點和落腳點。在進(jìn)行政治教學(xué)考試的命題過程中，廣大政治老師必須深入研究考試綱要，深刻理解課程的標(biāo)準(zhǔn)。最后要回歸學(xué)生這個主體，明確學(xué)生在考試中的主體地位，認(rèn)識到學(xué)生才是政治考試命題最終的方向，真正做到全方位考察學(xué)生對于課程和知識的掌握和吸收程度，做到命題人性化。

把學(xué)生放在命題的主體位置上，關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，才能使命題更加有吸引力，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，鼓勵學(xué)生從多個不同的角度思考問題，提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

2.命題意識薄弱

作為高中政治學(xué)科的教育工作者，應(yīng)該有意識的去強(qiáng)化自身的命題意識，擺正命題的態(tài)度，并結(jié)合教材的內(nèi)容，正確把握命題的難易程度，科學(xué)地開展命題工作。同時，也要充分考慮到每個學(xué)生個體之間的差異性，最大限度地滿足學(xué)生的需求，把考試題目的適用性提到較高的水平上，盡可能拓寬試卷的覆蓋面。

3.命題視野窄，命題角度少

在新時代下，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)堅持現(xiàn)代教學(xué)理念，緊緊跟上教育改革的步伐。所以不斷學(xué)習(xí)，充實自身，不斷提高綜合素質(zhì)是必然的要求。

而現(xiàn)實中，還存在著部分老師教學(xué)觀念落后，跟不上課程改革要求的情況。教學(xué)觀念的落后，導(dǎo)致了對于新知識的吸收不足，對于新事物的接受不夠，在命題上就會出現(xiàn)命題視野狹窄，命題角度單一的問題。做不到進(jìn)跟最新的政治動向，命題的時效性無法保證。

二、如何提高命題素養(yǎng)，推動政治教學(xué)科學(xué)化

提高教師的命題素養(yǎng)，不斷推動高中政治教學(xué)的科學(xué)化，必須做到有的放矢、對癥下藥。改善命題工作，應(yīng)該針對上述命題過程中出現(xiàn)的問題，采取行之有效的辦法，有針對性地開展工作。

1.在命題的過程中始終把學(xué)生擺在主體的位置

考試的主要目的是為了考察學(xué)生對于政治學(xué)科知識的掌握程度，在考試命題的過程中就應(yīng)該圍繞著這一個要點，把教材的內(nèi)容和學(xué)生感興趣的話題有機(jī)結(jié)合起來。這樣通過必要的引導(dǎo)，既達(dá)到了課程考察的目的，有有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于老師來說這也是不斷提高自身綜合素質(zhì)的過程，通過了解和把握學(xué)生的興趣，加深了師生之間的相互了解，有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

比如，考察文化的影響這個知識點，在進(jìn)行試題設(shè)計時我們可以充分結(jié)合時下具有影響力的文化現(xiàn)象和文化事件，選擇學(xué)生關(guān)注的文化熱點，抓住學(xué)生的興趣點出題?！吨袊形肥且粰n風(fēng)靡一時，影響很大的綜藝節(jié)目，引起了全民的討論，作為年輕一代的學(xué)生自然不乏追隨者。這可以成為一個很適合命題的切入點，引導(dǎo)學(xué)生對嘻哈文化進(jìn)行思考，把對有關(guān)文化的知識點的考察融入其中，達(dá)到寓教于樂的目的。[3]

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷開闊命題視野，增加命題角度

政治教學(xué)不應(yīng)該僅僅關(guān)注現(xiàn)有教材上的理論知識，而應(yīng)該隨著國內(nèi)外時事政治的發(fā)展而不斷更新，與時俱進(jìn)。時刻關(guān)注國內(nèi)外的時政新聞，把握國內(nèi)外的政治氣候和方向應(yīng)當(dāng)成為政治老師綜合素質(zhì)的組成部分。正確地把握時事新動向，在命題的過程中才能，把時事和理論有機(jī)結(jié)合起來，從多個不同的角度理解，進(jìn)行多角度的命題。

比如，經(jīng)濟(jì)常識是高中政治課程的重要組成部分，通過這一事件，可以考察學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)知識的掌握程度。

時刻關(guān)注世界政治經(jīng)濟(jì)新動向，使自己的眼界得以開闊。同時通過把時事和理論相聯(lián)系，從多個角度思考同一件事，達(dá)到擴(kuò)展命題角度，提高命題素養(yǎng)的效果。

3.理論聯(lián)系實際，在實踐中提高命題素養(yǎng)

為了應(yīng)對新的課程改革的要求，聯(lián)系生活實際開展命題工作變得勢在必行。在這樣的背景下，把試題和學(xué)生熟悉的生活話題相結(jié)合，把課程的考察和他們感興趣的生活情景有機(jī)結(jié)合起來，才能做到命題的理論聯(lián)系實際。

在命題中理論和實際的結(jié)合是考察老師命題素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因為政治并不是被束之高閣，被關(guān)在象牙塔的學(xué)科，而是和現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，政治生活是現(xiàn)實生活的重要組成部分。把現(xiàn)實生活的實際和政治理論相結(jié)合，可以加深學(xué)生對政治的理解，更好地達(dá)到教育的目的。

結(jié)語

老師命題素養(yǎng)的高低，對于考試評價、政治教學(xué)，老師和學(xué)生之間的互動有直接而顯著的關(guān)系。關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對于知識的運用能力的培養(yǎng)，最終會決定教學(xué)質(zhì)量的高低。教師命題素養(yǎng)的提高，是高中政治學(xué)科教學(xué)科學(xué)化的必然要求。