生本教育理念下的高中政治課堂探究

黎瑞芳

（廣東梅縣外國語學校科研處，廣東 梅縣）

一、生本教育理念下的高中政治課堂教學實施要點

1.教師教學理念與教學策略的轉變

在生本教學理念下，教師要改變以往的教學觀念和教學方式，首先對于生本理念有一個清晰的認識，認識到學生在教學中的主體地位，讓學生做學習的主人。這一教學理念與傳統的教學理念有著巨大的差別，因此，教師要改變原有的教學方式，從以往的主導者變成學生學習的監督者和指導者，給學生更多自主學習的空間，以生本理念為指導，探討新的適合學生的教學策略。

2.學生學習方法和學習習慣的轉變

不僅教師的教學方式要改變，學生也要轉變以往的學習方式和方法。以往學生可能只需要認真聽老師講解，然后進行機械背誦記憶即可，學生不需要自主思考一些問題。但是在生本教育的理念下，學生才是學習的主人，因此學生要主動地去探索，自主地學習，而不是僅僅聽從教師的安排。學生要轉變自己的學習習慣，能夠主動地在課前預習，課堂上自主學習，在遇到困難時積極尋求教師的幫助。教師要對學生進行學習方法與學習習慣轉變的教育，幫助學生樹立起課堂主角的意識，激發學生的主觀能動性。

3.學校對生本教育教學實踐的支持

生本教學活動的實施還需要學校的支持，需要學校教研組對這一教學方式進行科學合理的評價。生本教育課外實踐課的開展也需要學校財力物力上的支持。

二、生本教育理念下的高中政治課堂教學實施策略

1.教師備課將教學內容與學生實際生活相結合

生本教育理念最為重要的就是堅持以學生為教學中心，讓學生做學習的主人。傳統的教學方式都是教師主導課堂，學生只需要坐在下面聽講即可，這樣的教學方式忽略了學生的需求，學生缺乏主動性，因此，教師要改變以往的教學方式，讓學生更多地參與到課堂中來。在備課環節上要將教學內容與學生實際生活相結合，教師的教學內容不能僅僅以教材內容為主，更要將實際生活與教學內容聯系起來，從而讓學生在學習時能夠聯系生活實際，對所學知識有更加深入的理解。這對教師的課前準備提出了更高的要求，教師在進行備課準備時，可以將教學的內容進行合理的分類，根據不同的教學內容，如根據政治生活、文化生活、經濟生活、哲學等不同的部分，與學生的實際生活聯系起來。同學們在生活中都會有自己買東西的經歷，教師可以將這一實際與經濟生活中的“多變的價格”相聯系，進而探討價格變動的原因，讓學生在聽課的過程中進行思考，同時又可以應用到實際生活中。

2.教師課堂將學生作為教學的主體引導其學習

生本教育理念要求教師重視學生的主體地位，讓學生做學習的主人，教師要改變自己以往在教學中主導者的地位，而是要去做學生學習中的督促者和指導者。在生本教育理念下，教師要給學生更多的自主學習的空間，讓學生能夠通過自主學習獲取知識，教師要做的就是為學生的自主學習提供總體的指導，對于學習中的重點和難點進行講解，引導學生對所學知識進行深入的思考，開拓學生的思維，培養學生自主思考的能力。教師在指導學生自主學習時，要尊重學生之間的個性差異等，而不是只接受唯一的正確答案，每個學生都是不同的，因此學生思考問題的角度等也是不一樣的，教師要鼓勵學生積極主動地表達自己的想法，而不要被唯一的正確答案所束縛。同時教師還要引導學生對教材內容進行深入的理解，對于學生學習起來有困難的部分，教師要著重講解，讓學生在自主學習的過程中有清晰的思路和目標，而不是盲目學習。

3.教師課后布置作業將生本教育延伸至課堂之外

高中政治的學習對于學生的實際生活有著重要的指導作用，而學生對于政治的學習不僅僅局限在課堂中，生活中處處都有政治的存在，學生更應該在實際生活中關注政治現象。例如，平時學生經常看的新聞聯播中，學生就能從中了解到不少政治現象，像我國的政治制度以及國際關系等。而從學生平時的生活中，又能接觸到很多經濟生活的現象。因此，教師通過在課后布置作業，能夠讓學生將政治的學習延伸到課堂之外，讓學生在鞏固課堂所學知識的同時，聯系實際生活，對于政治有更廣闊的視野。教師在這一過程中要循序漸進，對學生在課外的學習進行合理的指導，有針對性地讓學生進行課外的實踐活動，讓學生通過實踐，將政治知識與實踐活動聯系起來，從而提升學生課外實踐活動的能力。此外，教師還要加強與家長的溝通，有了家長的協助和支持，學生能夠更順利地進行實踐活動，同時教師也能夠得到家長的理解和支持。

總之，生本教育的理念是當前高中教育的大勢所趨，高中階段是學生向大學過渡，并形成自己的獨立思維的重要階段，因此要重視學生的自主能力。生本教學的教育理念在高中政治課堂的應用需要教師改變以往的教學策略，并且適應新的教學方式。在這一過程中，學校要為教師和學生提供充分的支持，讓生本理念在高中政治課堂順利實施。