初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

廣東省佛山市順德區(qū)梁開初級中學(xué) 馬少珍

當(dāng)前初中學(xué)校普遍在教學(xué)的過程中采用應(yīng)試教學(xué)方案，教師要重視此類教學(xué)方案中存在的問題，同時(shí)需積極采取措施做出改善。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以以演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情，并給學(xué)生創(chuàng)造足夠的動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會，同時(shí)借助多媒體技術(shù)來展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的魅力。本文就如何在初中物理教學(xué)中做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)闡述自身的觀點(diǎn)，希望能夠?yàn)閺V大同仁提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、教師要重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中階段學(xué)生初次接觸物理學(xué)科，教師要尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要充分重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要能夠讓班級學(xué)生在教師的實(shí)驗(yàn)演示中感受到物理實(shí)驗(yàn)的魅力，并可以借助教師的演示強(qiáng)化對相應(yīng)知識點(diǎn)的理解。

例如，筆者在帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)在實(shí)際生活中的存在，進(jìn)行了如下兩個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和演示。首先我給學(xué)生展現(xiàn)了一個兵乓球，一個吸管，我告訴學(xué)生，我可以把乒乓球吸附在吸管的下方。學(xué)生不信，此時(shí)我吸著吸管上方的空氣，結(jié)果果然如我所說，學(xué)生紛紛表示震驚。之后，我又讓兩個中空的半圓合在一起，并將內(nèi)部的空氣抽取出來，讓班級學(xué)生嘗試將兩個半球分開，學(xué)生通過努力并不能夠分開，進(jìn)一步感到了大氣壓強(qiáng)帶給他們的震撼。基于此，我進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講述，學(xué)生的聽課熱情十分高漲，動手實(shí)驗(yàn)的愿望也十分強(qiáng)烈，教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成。

二、重視學(xué)生自主動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會的創(chuàng)建

在班級學(xué)生具備一定程度的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣之后，教師就需要重視學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會的創(chuàng)建。為此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過程中需控制好教學(xué)時(shí)間，要能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間自主或者合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要適時(shí)進(jìn)行走動，以便在學(xué)生需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)提供建議，避免學(xué)生出現(xiàn)卡殼的情形。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完結(jié)之后，教師也需要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行點(diǎn)評，以夸獎和獎勵為主，以此提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自信。

例如，我在帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“壓強(qiáng)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，為了給班級學(xué)生提供足夠的自主動手實(shí)驗(yàn)機(jī)會，在講述完和壓強(qiáng)相關(guān)的基本概念之后，我給每一位學(xué)生都提供了一枚雞蛋，并要求學(xué)生嘗試尋找用一只手打破雞蛋的方法。部分學(xué)生嘗試將雞蛋放在手心里用力捏，但是收效甚微，很難達(dá)到預(yù)期的目的。部分學(xué)生則經(jīng)過認(rèn)真的思考之后，嘗試借助外物，相互碰撞以達(dá)到最終的目的。在學(xué)生完成本次實(shí)驗(yàn)之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和壓強(qiáng)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生自然可以對相應(yīng)的內(nèi)容理解透徹。

三、教師要重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用

由于器材和實(shí)驗(yàn)場所的限制，很多有趣的實(shí)驗(yàn)教師都不能在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生看。為了彌補(bǔ)這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以有效利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，以課件的形式進(jìn)行相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的播放。通過此類方法，學(xué)生可以對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生縱向和橫向的認(rèn)知，同時(shí)還可以進(jìn)行全面思考，避免片面化現(xiàn)象的出現(xiàn)。由此可見，對多媒體技術(shù)的有效利用可以使教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一層樓。

四、結(jié)語

初中階段對學(xué)生物理能力的提升至關(guān)重要，值得每一位物理教師認(rèn)真對待。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要有效提升班級學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)熱情，并給學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間。通過長期的堅(jiān)持，學(xué)生的綜合物理素養(yǎng)自然可以得到最大程度的提升，自身也可以在物理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。