義務(wù)教育階段學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)策略

濟(jì)寧市兗州區(qū)北關(guān)小學(xué) 王巖巖

美術(shù)課程是以學(xué)生視覺想象的感知、理解和創(chuàng)造為主要特征，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的主要途徑，同時(shí)是九年義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)課程，在整個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)，能夠有效陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，讓學(xué)生有更多的靈感，參與到整個(gè)創(chuàng)作交流的過程中去，從而不斷發(fā)散思維、提升綜合素養(yǎng)。那么，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)的過程中，怎樣提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)呢？本文就這個(gè)疑問提出一些有效的培養(yǎng)措施。

一、創(chuàng)設(shè)有效情景，提升學(xué)生識(shí)圖能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同階段的學(xué)生的特征選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。例如在小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)《魔幻的顏色》這一課程時(shí)，教師主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用三原色和三間色，在對(duì)基本色彩和相關(guān)的調(diào)色原理進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，一個(gè)學(xué)生畫一些簡(jiǎn)單基本的圖，然后其他的同學(xué)通過對(duì)色彩的運(yùn)用技巧討論這些圖片應(yīng)該涂上怎樣的顏色，讓學(xué)生們以“三間色”和“三原色”進(jìn)行練習(xí)，與此同時(shí)，教師可以放一些輕音樂，幫助學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)境，享受繪畫樂趣。通過這樣的小組情景和音樂情景的結(jié)合，讓學(xué)生放松心情，形成一個(gè)繪畫能夠讓人得到放松的意識(shí)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)色彩的搭配和運(yùn)用能力，進(jìn)而提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生

美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，教師可以在每節(jié)課留出一定的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。可以讓學(xué)生在看完一些美術(shù)作品后進(jìn)行繪畫，給出幾組主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生很好地把控色彩、線條等內(nèi)容。學(xué)生是一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的團(tuán)體，在這個(gè)階段，教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)創(chuàng)作的積極性都大有裨益，美術(shù)課堂不該只是教授和學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生要具備根據(jù)所學(xué)所感與所想創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品，要有自己對(duì)于美術(shù)作品中的理解，這樣一來，教師的教學(xué)任務(wù)就能夠很好地完成。美術(shù)課堂面向全體學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有所得，并能夠提高自身的美術(shù)創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生真正參與到美術(shù)課堂當(dāng)中去。例如在《廢紙》這一課程的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)宣紙中見的比較少的特殊浸染技術(shù)感興趣，會(huì)想主動(dòng)動(dòng)手試一試，教師對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)嘗試應(yīng)該給予熱情的鼓勵(lì)，并提供學(xué)生一定的操作平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并且在整個(gè)動(dòng)手過程中給予一定的指導(dǎo)，但是注意不要在課堂中占據(jù)太多時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既學(xué)到，也玩到，并且學(xué)到相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)方式

在美術(shù)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的想象力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增添一些能讓學(xué)生感興趣的東西，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅可以很好地提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也可以增強(qiáng)他們的想象力。應(yīng)開展一些學(xué)生較為感興趣的活動(dòng)，如可以在美術(shù)課堂讓學(xué)生進(jìn)行手工制作，讓學(xué)生拿一些平常不用的東西，然后根據(jù)自己的想象力制作手工，如用廢報(bào)紙制作衣服、用塑料瓶子制作筆筒等。然后還可以讓學(xué)生在上面繪制自己喜歡的圖案以及顏色，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)還能夠讓每一位學(xué)生真正參與到美術(shù)課堂當(dāng)中。

四、結(jié)語

學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，與平時(shí)教師的美術(shù)教學(xué)息息相關(guān)，教師只有在平時(shí)美術(shù)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式，今后才能有較好的教學(xué)效果。