民間游戲在幼兒園活動中的運用

河南省永城市第二幼兒園 豆 靜

民間游戲貼近幼兒的日常生活，形式多樣，群體性極強，適合成為幼兒園活動的部分。近年來，幼兒園活動的內容不斷改革，正在尋求更適合幼兒健康發展的活動。而民間游戲，顧名思義來源于民間，是老一輩人們總結和流傳下來的娛樂活動，對幼兒的身心健康成長起到了促進作用，把民間游戲作為幼兒園活動的課程資源，將促進幼教活動得到更好的發展。至此，該如何將民間游戲更好地運用到幼兒園活動中，這是本課題探討的內容。

一、搜集并把民間游戲匯編成冊

民間游戲源于民間，分散在全國各地，時代在不斷變革，很多民間游戲已經鮮少聽聞，有的甚至已經失傳了。要完成民間游戲的搜集，必須要通過各個渠道進行，幼兒的健康成長，不僅是家長和幼師的責任，更是社會和國家共同關注的重點，要完成民間游戲的收集，應該動員社會公眾的力量，號召全民一起收集民間游戲，并通過網絡進行搜尋，讓全民關注到民間游戲的同時，更關心幼兒身心的健康發展以及成長。對民間游戲收集完成之后，需要進行匯編成冊，民間游戲在不同的地方，有不同的方言描述，而且很多民間游戲內容會比較陳舊，由此對收集來的民間游戲先進行分類，把不同地方，不同類型的游戲分成不同類別，其中分類的同時，對陳舊的民間游戲根據幼兒的身心特點進行改編，最后匯編成冊，把民間游戲系統合理地運用在幼兒園活動中。

二、民間游戲在幼兒園活動中的運用

1.將民間游戲運用于幼兒體育活動。

體育活動是幼兒身心健康發展的主要活動，幼兒園是一個相對封閉的環境，除了游戲以及活動之外，沒有其他鍛煉身體的途徑。幼兒的年齡集中在3～6歲，不適合激烈的體育活動，根據幼兒這個時期的身心特點，要吸引幼兒的注意，促使幼兒進行體育活動，游戲是體育活動的首選。民間游戲豐富多樣，有活潑好動的，也有不耗體力的，幼師只需提前進行游戲設計，根據幼兒的身心特點，最終選擇一個既能鍛煉身體，又能讓所有幼兒進行體育活動的民間游戲，比如“老鷹抓小雞”“跳房子”等游戲。并根據幼兒園課程安排，把這項民間游戲作為短期內的一項體育活動，除控制游戲時間之外，根據不同的季節更換不同強度的民間游戲，給予幼兒更多身體上的鍛煉。

2.根據幼兒年齡選擇不同的民間游戲。

不同年齡段的幼兒對游戲的興趣以及接受程度都不一樣，幼師要根據幼兒的身心特點，對不同年齡的幼兒進行分析，并設計不同的民間游戲，讓幼兒能夠快速接受并進入游戲當中，獲取新的樂趣。近年來，在幼兒園活動中，混齡教學改革已經滲入到各個幼兒園，幼兒混齡游戲已經成為幼兒活動的重點項目。幼師可以根據每個幼兒的情況，動靜結合，讓年齡較大的幼兒帶動年齡較小的幼兒開展民間游戲，活潑好動的幼兒帶動安靜沉穩的幼兒，團體協作，共同參與游戲活動，在幼師精心設計的游戲內容之下，幼兒得到游戲樂趣的同時，還收獲了友誼和團結協作的意識，幼師的教學活動也會得到更好的效果。

3.幼師指導幼兒進行民間游戲。

民間游戲對于老一輩的教師并不陌生，但在幼兒的眼中，這又是一項新鮮而又充滿樂趣的游戲，并且很多游戲是有難度的，幼師要指導幼兒進行民間游戲活動。民間游戲來自不同地方不同民族，幼師對幼兒園活動中的民間游戲要有充分的了解，提前體驗民間游戲，檢驗其可行性和要領。在帶領幼兒進行民間游戲的時候，仔細講解相關的玩法，并和老師或者幼兒進行演示，吸引幼兒的關注。游戲過程中，幼師要及時指導幼兒進行正確的游戲，給予幼兒進行游戲的勇氣以及信心，才能發揮民間游戲的最好效果。寓教于樂，教會幼兒新游戲的同時，傳授他們民間游戲的由來，教會幼兒文化傳承的必要性。

4.改編以及創新民間游戲。

民間游戲雖然是傳統文化的一部分，運用在幼兒園活動給中，也可以進行創新和改編。很多傳統文化的傳承，都會經過后人的創新改編。幼師了解幼兒的身心情況，可以根據幼兒以及當地的風俗習慣對民間游戲進行改編，并運用到教學當中。幼兒階段的孩子有著豐富的想象力和創造力，幼師對幼兒進行民間游戲進行指導時，鼓勵幼兒進行游戲改編，更能得到幼兒對游戲的喜愛，并使幼兒的想象力和創造力得到鍛煉,促使幼兒全面發展。

三、結束語

綜上所述，民間游戲作為一種傳統文化，帶來了娛樂和教育的重要意義，幼兒園以及幼師應充分利用民間游戲進行幼兒教育，寓教于樂，在傳承優秀民族傳統文化的同時，帶給幼兒更好的教育，促進幼兒健康快樂成長。