論高中生物學科核心素養的培養

□海南師范大學附屬中學 吳妙說

2017年版普通高中生物學課程標準明確指出在教學過程中要注重培養學生生物學科核心素養，提高學生運用生物學知識解決現實生活中生物學問題的能力。［1］可見，發展學生核心素養是這次新課改的基本環節和核心地位，核心素養的培養為這次新課改指明方向，也提供了動力。在高中生物課堂教學中，我們教師要時刻思考每節課、每個教學內容如何培養生物學科核心素養，從而讓學生逐步形成學科核心素養。

一、生物學科核心素養的內涵

生物學科核心素養是學生在生物課程學習過程中逐步形成的價值觀念，在解決生活中的實際問題時所呈現的必備品格與關鍵能力。

1.生命觀念。

生命觀念要求學生觀察生命現象、論證生命觀點，能夠理解或解釋生物學問題所具備的意識、觀念，主要有結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡觀等。教學中培養學生能夠運用生命觀念認識生命現象，解釋生命問題，探索生命規律。

2.科學思維。

科學思維要求學生具備實事求是的科學精神，嚴謹的科學態度，運用科學的理性思維認識生命、解決實際問題，形成科學的思維習慣。教學中，培養學生可以運用分析綜合、演繹推理、理性思維、批判性思維等科學思維，探究生命現象和規律，處理社會議題和生活實際問題。

3.科學探究。

科學探究要求學生具備從實際生活現象中發現生物學問題，觀察和分析、提出相應問題、設計方案、進行實驗、剖析成果并討論交流的能力。……