化學教學與信息技術融合的思考

□海南省海口市第四中學 鄭 媚

一、化學教學與信息技術有效融合的教學策略

信息技術在化學教學中的應用價值顯而易見，一方面是信息技術本身的教育優勢，另一方面是化學學科教學的需要。

1.運用微觀動畫模擬，探秘化學原理，促進學科本質理解。

化學是在微觀的層面上，從分子、原子的角度研究物質的組成及其變化的一門科學。因此，化學學科中的許多理論和概念是抽象、難以直接觀察的，化學中一些微觀反應也屬于宏觀無法觀察、無法測量的變化。對一些較復雜的抽象觀念和理論，從具體到抽象，再從抽象到具體的反復認識過程中，需要形象的思維奠定基礎。微觀動畫模擬可以促進學生直觀形象思維的發展，進而幫助學生理解化學反應的原理與本質。例如，運用動畫模擬幫助學生理解微觀醋酸分子的電離和離子結合的過程；再如，運用flash動畫解釋氧化還原反應微觀過程中電子的轉移過程，幫助學生理解氧化還原反應本質等。可見，對于微觀化學的教學，使用信息技術輔助教學是任何常規教學手段無法比擬的。

2.運用實驗錄像或虛擬仿真實驗軟件替代難操作或危險有毒實驗，揭示化學現象，培養實驗觀察能力。

化學是一門以實驗為基礎的科學，有些化學實驗的反應速度很快或很慢，難以在課堂上操作、演示或是操作中存在一定的危險性、毒性等。例如，氯氣的制備及化學性質、甲烷的取代反應、苯的溴代實驗、苯的硝基實驗等，教學中可利用多媒體播放實驗視頻或利用實驗軟件模擬仿真實驗動畫等展示。……