高中體育模塊教學開展的現狀與對策

戴軍華

（江蘇省揚中市第二高級中學，江蘇 揚中）

體育是高中生的必修課程，在體育方面做得好，可以讓學生們擁有一個健康的體魄和樂觀的心情，符合國家的學生全面發展戰略。模塊教學在課程標準的推動下，在高中體育教學中應用非常廣泛。模塊教學法在高中體育教育中應用得越來越廣泛是隨著高中課改的不斷深入而進行的，課程實踐也已經證明，采取新的教學方法后，教學效率的提升是十分顯著的。為了改善現狀，應當創造合理的教學環境，科學設計教學模塊等，以便提高教學效果。模塊教學作為新型的、綜合的教學方式為體育教師提供了新的思路，引領了新的發展路線。通過這種教學模式，學生能得到很大收益，也感受到了好的學習氛圍。

一、模塊教學在高中體育中的開展現狀

為了做好體育模塊教學，教師必須遵守模塊化思想的指導，將高中體育的一些知識點細細地劃分開，然后根據這些知識點之間不同的特點將其組成特定的單元模塊。在模塊教學法中，體育知識被劃分為眾多層次，形成了多種知識結構，相比于過去的高中體育模式來說有了較大的改觀。模塊化體育教學非常有條理性，可以讓學生掌握系統性的知識。但是通過對實際情況的分析，發現教師在通過模塊教學法來教學的時候仍然存在許多問題。

1.教師對模塊教學的認識不夠深刻

模塊教學方式較為新穎，對學生來說像是一種新生事物，甚至很多教師對此也認識不夠深刻。這個問題就導致教師不能夠靈活地運用模塊教學，不能夠完全發揮它的作用。這樣一來，模塊教學就形同虛設，無法為高中體育教學帶來積極意義。部分教師和學生之間存在一些代溝，因此，教師在設置教學模塊的時候存在一些局限性，忽視了學生的特性，使得體育模塊無法勾起學生的興趣，不吸引學生的眼球，從而降低了學生的參與度，打擊了學生的體育積極性。

2.教師有時會忽視對學生的素質教育

過去的體育教學方法較為簡單，并且保持多年的一成不變，但是模塊教學的復雜性較大，需要得到高中體育教師更多的注意。教師需要負責體育課程的一系列事宜，如學生的分配和統計，教師難免會忽略對學生的素質教育。高中時期教師必須為學生創造條件來引領他們的個性發展，培養學生的體育能力和對體育項目的興趣。但不可忽視的是，不同學生的體育能力不同，對體育項目產生的興趣也不同，但是教師卻沒有順應學生的個性發展，使得體育館里存在較多問題。在體育教學活動中，每天都要花費體育教師較多的精力，使教師不能夠兼顧到對學生的素質教育。

3.教學活動的針對性不夠強

在模塊教學中也要遵守國家倡導的素質教育，對個性不同的學生采取不同的施教方式。但是一個班級中學生人數較多，而且教師每天要忙于眾多的課時任務，無法再將精力投入到對學生的針對性教學中，因而使體育模塊教學的效果沒有被充分發揮。

二、高中體育模塊教學開展的對策分析

1.為學生創造較好的教學條件

高中體育教師要多為學生著想，為了達到最好的高中體育教學效果，就必須使教學條件得到提高，為學生體育素養的提升創造條件。教學條件的優化需要學校和教師來親力親為，體育教師首先要拋棄自己的傳統教學思維，認真學習模塊教學內涵，打造模塊教學開展的土壤。學校要定期培訓高中體育教師的專業技能，改革教師對模塊教學的認知，促使教師提升專業性。體育教師在高中體育模塊教學中起到了主導作用，因此，必須從根本上提升教師的素質，這樣才能夠提升教學效果。學校應該不斷地建設教師隊伍，提升高中教師的體育教學能力。體育設施也是學校的教學條件之一，學校必須留下充足的體育場地，購買必備的體育器材。

2.合理設計體育模塊教學的內容

為了最大限度地提升體育教學效果，必須嚴格遵守模塊教學的指導方針，設計出合理的模塊教學內容，做出最科學的課程安排?？梢詫⒁恍┚哂泄餐攸c的體育運動規律為同一個的教學模塊，比如籃球和排球，教給學生這些體育運動之間的共性。為了讓模塊教學的設計更加合理，教師必須了解不同學生的體育能力和體育興趣，然后因材施教，提升學生體育能力。

3.提高教學過程中的針對性

過去，教師往往無法兼顧體育能力，使得針對性教學實施的進展不大。因此，教師要多與學生溝通，了解他們的體育興趣以及體育的技能水平，然后進行評估之后為學生打造針對性的教學體驗。

綜上所述，在眾多的體育教學實踐中，模塊教學已經顯露出了它的優越性，這是一種體育教學創新，也是學生學習體育的良好機遇。因此，作為高中體育教師，必須認真地開展體育模塊教學，及時改善問題，尋找出更多的教學對策。