貴州紅色文化融入高校思想政治教育對策研究

賀菊蓮

（貴州財經大學 馬克思主義學院，貴州 貴陽 550025）

在高校思想政治教育中融入紅色文化，有助于大學生樹立科學的世界觀和人生觀，堅定社會主義信念，提升自身內在修養、增強社會責任感和歷史使命感，增強大學生思想政治教育的生動性、感染力和實效性。作為革命老區的貴州，是紅軍發展壯大之地，是中國革命由挫折走向勝利的轉折之地，形成了以長征文化為代表，包括抗日戰爭文化、革命前輩足跡等紅色文化資源。

習近平在貴州調研時曾強調，要充分利用紅色資源，開展黨的優良傳統教育和理想信念教育，激勵廣大黨員干部結合新的時代特點發揚革命傳統，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好團結帶領各族群眾為實現全面建成小康社會目標而奮斗。這一重要論述為紅色文化融入高校思想政治教育指明了方向、提供了遵循。高校師生要培育和踐行社會主義核心價值觀，必須立足、傳承和弘揚紅色文化。紅色文化是中國共產黨領導我國新民主主義革命、社會主義革命以及社會主義建設光輝歷史的見證，滲透著中國共產黨人的崇高理想，凝聚著中國共產黨作為中華民族先鋒隊的高尚道德和優良品質，包含了體現社會主義、共產主義價值目標的精神形態，應充分利用各地紅色文化對高校師生進行思想政治教育。

綜觀相關研究，目前重點主要局限于貴州紅色旅游，而對貴州紅色資源轉化為教育教學資源的理論與實踐、貴州紅色資源與高校思想政治教育的融合、貴州紅色資源與社會主義核心價值體系等領域的研究較為薄弱。同時，總體而言，貴州省高校對紅色資源的宣傳和利用程度不夠，沒有形成濃厚的校園紅色教育文化氛圍，運用紅色資源形式相對單一，紅色教育實效性有待加強，而紅色資源是貴州省特色資源與優勢資源，將貴州紅色文化融入本土高校思想政治教育研究具有重要意義。為此，本文就貴州紅色資源融入本土高校思想政治教育的思路與對策提出初步想法，以求教于方家。

一、確立以貴州紅色文化創新高校思想政治教育的理念

首先，要樹立貴州紅色文化是高校思想政治教育優質教育教學資源的意識，從高校領導干部層面到普通教師均應充分領悟貴州紅色文化融入高校思想政治教育的必要性，確立在高校思想政治教育工作中突出紅色文化教育理念，確立以貴州紅色文化辦學育人的理念。為此，貴州高校應加緊擬定開發與運用本土紅色文化資源的具體發展規劃。

其次，高校要增加開發與運用貴州紅色文化的投入，構建以貴州紅色文化為內容的教育平臺，建立傳承與保護貴州紅色文化的長效機制。成立貴州高校紅色文化教育研究中心，鼓勵教師積極開展貴州紅色文化研究。高校應設立專項基金，鼓勵教師出版有關貴州紅色文化的著作，支持教師積極申報與開發利用本土紅色資源相關的各級課題，選派教師到黨校學習或去紅色教育基地實地考察以提升對貴州紅色文化的了解和研究，增強和不斷充實講授貴州紅色文化的師資隊伍力量。

二、讓貴州紅色文化成為課堂教學的重要內容

以理念創新為先導，推動貴州紅色資源進入教育教學具體環節，推進紅色資源進課本和進課堂，增強紅色文化教育的影響力。

（一）圍繞貴州豐富紅色資源開發校本課程

以貴州紅色資源為主題開發校本課程，推進紅色資源進教材，打造紅色文化精品課程。貴州紅色資源豐富，但該優勢資源在教育領域的開發和運用尚需進一步增強。當前貴州省高校教材中能夠反映省內豐富的紅色文化資源的教材非常貧乏，沒有全面實現本土紅色文化的教育價值。有條件的學校應提供一定經費鼓勵教師有效開發貴州紅色文化校本課程，如“貴州紅色文化與當代大學生思想品德修養”“貴州紅色資源及其開發利用”“貴州英烈”“貴州紅色文化與文化自信”及“貴州紅色文化與社會主義核心價值觀教育”等課程，可在全校范圍開設貴州紅色文化教育選修課，努力打造貴州紅色文化精品課程，推動貴州本地紅色文化教育，使貴州紅色文化進學校、進教材、進學生頭腦，讓大學生充分感受貴州紅色資源的歷史底蘊和豐富的文化內涵。

教師亦應注重提高自身業務能力和理論水平，提高課程資源的篩選能力，使以貴州紅色文化為主題的校本課程更加符合時代精神、符合大學生思想發展的實際需要，貼近大學生學習生活，積極探索教育理論和實踐教學的新途徑，切實為加強和改進大學生德育工作作出有益探索和不懈努力。

（二）推進貴州紅色文化進高校教學課堂

除新開設貴州紅色文化相關精品課程外，高校應充分利用現有資源，思考將貴州紅色文化融入已開設特定課程的課堂教學，積極構建以貴州紅色文化為輔的教學內容體系，特別要重視在馬克思主義學院思想政治理論必修課等相關課程中融入貴州紅色文化，使課堂教學成為紅色文化教育的主渠道，促使貴州省高校緊緊利用好當地有利的紅色教育條件，充分發揮紅色文化的比較優勢，讓紅色教育成為高等學校思想政治教育的重要途徑。

教師應精心設計貴州紅色資源進課堂的課時安排、課堂設計等，上課采取多媒體教學，注重靈活多變教學方式的運用，注重增強紅色文化教育的生動性與實效性，把紅色文化以故事、視頻、文字和圖片等具體形式融入《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思政課乃至其他專業課如中文、旅游學的專業課課堂教學和專業學習中。教師除注重課堂常規講授外，還應注重通過座談討論式教學、歷史影視資料等演示本土紅色文化。《中國近現代史綱要》任教教師可組織學生以歷史情景劇、話劇、辯論賽、紅色歷史人物故事會及讀書報告會等方式再現紅色歷史場景，品味紅色歷史文化。

值得指出的是，貴州各市州縣均分布有重要革命遺址，紅色文化資源大體上呈現總體分散，相對集中的特色。而本省高校主要生源來自貴州各地，因此應特別注重讓來自貴州各地的學子在課堂上介紹家鄉的紅色資源，推動學生主動挖掘、學習貴州紅色文化，增強紅色教育的教學效果。

貴州曾孕育出“一大”代表鄧恩銘、參加重慶談判的王若飛、“龍華二十四烈士”之一的龍大道、“紅色特工”冷少農，孕育出周達文、周逸群、曠繼勛、林青、肖次瞻、段雪笙等老一輩無產階級革命家。邀請身邊或家鄉的一些老紅軍、老戰士及其后人走進校園、走進課堂，給學生講述激情燃燒的革命歲月，講述老紅軍、老戰士身邊貴州英烈的悲壯人生，讓學生切身體會口述史的魅力，深入對貴州紅色文化的認識，確立社會主義核心價值觀，樹立文化自信。

三、將貴州紅色資源融入實踐教學和大學生假期社會實踐

貴州紅色教育實踐資源豐富。全國一百個“紅色旅游經典景區”中，貴州占了十分之一。作為紅色文化資源主體部分的重要革命遺址，貴州省約有2000余處，尤其是紅軍長征文化遺址影響大，數量排在全國前三位，紅軍的足跡曾遍及全省68個縣市。紅軍在貴州期間，先后建立了黔桂邊委和黔桂邊革命委員會，創建了黔東、黔北及黔西北革命根據地。貴州亦是抗日戰爭的勝利轉折地。1944年，日本侵略者入侵黔南，制造了“黔南事變”。面對兇惡的侵略者，貴州人民并沒有退縮而是奮起抵抗，日本侵略者的鐵騎最終被阻止于貴州的獨山，再沒能前進一步。貴州是中緬公路的必經之地，成為盟軍生死攸關的交通補給線。目前，尚完整保留積極開展抗日救亡活動的中共貴州省工委和鎮遠地下黨支部舊址；石板寨是三都水族人民抗擊日軍的戰斗遺址，目前依然保存著抗敵的碉堡和敵人進攻時留下的彈痕。

深入開展貴州紅色文化教育實踐活動，增強紅色文化教育的靈活性與生動性。可組織師生參觀、瞻仰革命圣地，以紅色旅游為載體加深對貴州紅色文化的認識，有條件的高校可組織部分大學生重走“長征路”的部分路段；可組織學生參觀貴州革命重要機構舊址、重要事件及活動遺址、紀念建筑、重要人物故居，參觀革命烈士墓、烈士陵園等愛國主義教育基地，接受革命傳統教育，并要求學生在參觀前查閱相關文獻資料，參觀后寫出觀后感。高校可定期安排老師組織、指導大學生成立寒暑假社會實踐團隊去紅色文化遺址所在地調研考察，組織大學生志愿者進行貴州革命老區暑期社會實踐，開展以“貴州的紅色傳說”為主題的采風實踐，讓大學生實地考察貴州省革命圣地，查訪、搜集、挖掘貴州各地的紅色資源，深入了解貴州紅色文化傳承保護現狀。積極鼓勵和引導在校學生開展紅色題材藝術創作和演出活動，組織開展大學生紅色文化下鄉宣講活動、大學生紅色文化下基層藝術活動等；引導學生開展貴州老革命老紅軍訪談錄或者讓學生就貴州革命史中的某些問題做專題性探討等。

雖然學生是實踐的主體，但不能忽視老師的指導作用。實踐指導教師必須首先就具體紅色文化實踐項目申報給高校相關管理部門并獲得批準，同時及時與實踐目的地相關管理部門獲得聯系，就具體參觀時間、參觀計劃與經費問題等進行溝通。在時間選擇上，盡量避免占用課堂教學時間，如果學生不多，可以把學生帶到現場進行現場教學活動。在地點選擇上，盡量選擇離學校較近的地方。貴州省高校大多集中在貴陽，貴陽紅色旅游資源的精華部分是紅軍革命文化遺跡，同時也包括辛亥革命、抗日戰爭和解放戰爭時期的革命文化遺跡等，應充分利用貴陽紅色旅游資源，將其轉化為教學資源。

貴州是革命老區，遵義會議精神、紅軍長征精神影響深遠。遵義會議挽救黨、紅軍和中國革命，是中國革命史上一個生死攸關的轉折點。此外，這里還召開了黎平會議、猴場會議、雞鳴三省會議、茍壩會議等重要會議，進行了長征歷史上最為輝煌也最具傳奇性的系列重大歷史事件，如突破烏江、婁山關戰役、土城戰役、四渡赤水、兵臨貴州、威逼昆明等。學校要注重開展與貴州紅色文化相關節日、紀念日的各項活動，制定活動期間的思想道德教育計劃，抓住特定時機，結合紅色系列節日、紀念日所提供的優質思想道德教育資源，開展與之相應的思想道德主題宣傳教育活動。

四、營造以貴州紅色校園文化為本的育人氛圍

首先，注重在校園環境建設中突出貴州紅色文化。可布置大型貴州紅色文化展覽，對大學生進行形象直觀的展示教學。創辦以貴州紅色文化為主題的刊社，如“紅土地貴州多彩風”等，在學校校報、廣播電臺、校園網、宣傳櫥窗等陣地開辟內容豐富、形式生動活潑的紅色文化專欄、宣傳櫥窗、墻報、知識走廊，向高校師生廣泛宣傳貴州本土紅色文化，讓高校師生能對長征文化、中共貴州省工委領導的地下斗爭文化和救亡圖存為主題的抗戰文化等耳熟能詳。

其次，圍繞貴州紅色文化開展校園文化藝術活動，弘揚以紅色文化為重要內涵的貴州精神，可具體采取以下形式：（1）開展“傳箴言、頌貴州”紅色優秀短信征集比賽，征集的短信可涉及貴州紅色歷史感悟、歌頌偉大祖國、頌揚社會文明、勵志哲理箴言及構建和諧校園等內容。（2）開展紅色詩歌朗誦比賽、演講比賽、貴州紅色歷史知識比賽、辯論賽等。（3）開展以貴州紅色資源為主題的課件制作比賽，可圍繞“紅軍長征過貴州”“貴州紅色歷史人物”及“抗日戰爭時期的貴州”等主題進行。（4）開展以貴州紅色文化為主題的寫作比賽，征文比賽應結合信息時代的特點予以創新，為調動在校大學生參與的積極性，可采取傳統的征文方法同新媒介網絡相結合的網絡征文大賽，讓學生通過網絡平臺抒發紅色情懷，在評選方式上可將專業老師點評和學生網上投票相結合，使整個校園圍繞紅色文化動起來。（5）開展貴州紅色文化乃至貴州地方歷史文化網站及博客設計大賽。（6）開展貴州紅色旅游資源講解比賽，開展貴州紅色旅游導游詞中英文解說大賽等。（7）讓學生撰寫、講述貴州紅色故事，開展“貴州的紅色傳說”故事會，安排教師指導學生撰寫、講述貴州籍革命家、革命英烈和愛國民主人士及貴州人民在反對三座大山統治斗爭中的光輝事跡；新中國建立以來各時期涌現出的貴州楷模及主要事跡、先進集體及其事跡。（8）開展貴州紅色電影播放周并組織學生進行影評比賽。（9）開展校園師生紅歌賽，圍繞經典紅色歌曲進行歌詠比賽。（10） 圍繞貴州紅色文化舉辦音樂、舞蹈、史詩、美術等藝術設計作品大賽。同步組織大賽觀后感征文比賽、新聞采訪作品比賽等，把音樂舞蹈史詩校園演出活動和學校的教學活動有機結合起來，將豐富的貴州紅色資源轉化為優質教學資源，積極創新弘揚貴州紅色資源與實踐教學相結合的教學方法。

上述系列活動能加深廣大師生對貴州紅色經典文化的認識，促使廣大青年學生繼承和發揚包括長征精神、遵義會議精神、抗戰反侵略文化等在內的貴州精神，堅定信念，增強責任意識和歷史使命感，更好弘揚貴州革命精神。總之，應通過豐富多彩的校園文化建設途徑，大力弘揚貴州紅色資源，以貴州紅色文化促進校園文化建設上臺階。

五、打造貴州高校紅色教育網站

貴州紅色資源豐富，但有紅色文化專題網站特別是有貴州地域特色的紅色文化網站的高校卻不多，各高校應積極推進紅色網絡文化建設，結合學校自身特點和優勢，借力貴州豐富紅色文化，使思想政治教育貼近大學生生活實際。如，貴州財經大學有票據館，該館設立于2007年，是我國高校首家專題票據博物館，該館收藏了部分反映貴州紅色歷史文化的票據。經濟史研究又是該校實力較強的學科，可組織老師精心打造以紅色金融為主題的紅色網站。

貴州高校紅色教育網站應以展示、學習與探討貴州紅色文化為主題，注重形式的多樣性，增加互動，及時更新，增強網站的吸引力。可精心設置具體欄目，開辟貴州紅色知識總覽專欄，介紹貴州紅色資源概況；開辟貴州紅色文化學習資料專欄，重點介紹貴州革命歷史進程中的重要事件、重要人物、重要會議、重大戰役戰斗、重要理論觀點、重要著作以及歷史圖片、歷史紀錄片，特別是紅色經典文獻、紅色經典故事、紅色歌曲、紅色影視、紅色人物、紅色基地、紅色旅游等專欄；構建貴州紅色文化論壇信息交流平臺。同時，可開展大學生人生觀世界觀指導、心理健康、互動論壇，構建貴州紅色文化話吧社區論壇，安排教師定期布置共同話題，主持辯論，針對學生疑點，圍繞貴州紅色歷史文化，主動發起討論，引導學生網上交流，并注重以學生為主體，調動學生積極性，同時注重運用網上個別化交流方式對學生進行針對性引導，了解學生思想動態及具體學習情況。

貴州各高校還可與本省其他單位如各級博物館、各級檔案館互幫互助，聯手打造以宣傳貴州本土紅色文化為主題的網站，亦可建立相關鏈接，與其他省份的紅色文化網站進行鏈接，使學生進一步了解其他地區乃至全國的紅色資源，進一步感受紅色文化的魅力。

當前，中國特色社會主義進入了新時代。新時代下人們的需求和利益呈現出多樣化的態勢，使得公民基本道德規范的教育乃至高校思想政治教育呈現出嚴峻性與復雜性。在全國高校思想政治工作會議上，習近平強調高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。結合貴州實際，要形成以貴州紅色文化引導貴州省大學生成長成才的良好局面，實現“以貴州紅色文化滋潤每位大學生心田”的工作目標，使以貴州紅色文化教育人、培養人逐漸成為貴州省大學生思想政治教育的品牌。