初中英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)研究

（浙江省瑞安市飛云中學(xué)）

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，中國(guó)與世界各國(guó)交流日益頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，越來越受到重視，從某種程度上說，人們對(duì)于語(yǔ)言教育的重視甚至大過對(duì)文化綜合素養(yǎng)的教育，如初中英語(yǔ)教學(xué)目前就是如此。要提高學(xué)生的英語(yǔ)文化水平，讓學(xué)生具備一定的跨文化交際能力，教師就必須創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，推動(dòng)初中英語(yǔ)跨文化交際的教學(xué)水平。

一、什么是初中英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)

跨文化交際是指具有不同文化背景的人們之間的交際。受地域等因素的影響，不同國(guó)家、不同民族之間存在較大的文化差異。在使用英語(yǔ)交際的過程中，如果不了解雙方國(guó)家的風(fēng)俗、文化差異，在日常交際中就會(huì)有失分寸和得體，造成相互間的誤解。可見重視跨文化交際的重要性，特別是初中英語(yǔ)教學(xué)，要從基礎(chǔ)開始，重視引入西方國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣及文化背景相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，以此為背景，抓好英語(yǔ)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和良好的文化交際素養(yǎng)。

二、關(guān)于推進(jìn)跨文化交際教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，重視提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)

轉(zhuǎn)變師生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，其基礎(chǔ)要通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)：（1）英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)化觀念，通過不斷學(xué)習(xí)，博聞強(qiáng)記，不斷豐富自身的綜合文化素養(yǎng)，這樣才能通過長(zhǎng)期教學(xué)，在潛移默化中提高學(xué)生關(guān)于跨文化交際教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及豐富的文化修養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單是背熟語(yǔ)法、掌握詞匯那么簡(jiǎn)單，更重要的是對(duì)英美文化的學(xué)習(xí)與頓悟。（2）教師要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單是為了應(yīng)付考試、會(huì)說英語(yǔ)，更重要的是在英語(yǔ)交際中表現(xiàn)出良好的、與英語(yǔ)國(guó)家文化背景相統(tǒng)一的文化素養(yǎng)。（3）要充分挖掘?qū)W生內(nèi)在具有的文化意識(shí)，為其營(yíng)造相關(guān)的交際環(huán)境，以幫助學(xué)生更好地感受和體會(huì)特定背景下的英語(yǔ)文化，從而達(dá)到自如運(yùn)用與文化相符的英語(yǔ)交際的目的。在這里，重要的是，教師要著重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用跨文化的視角看待問題，提高學(xué)生對(duì)文化差異意識(shí)的敏感性，從而對(duì)英語(yǔ)跨文化交際學(xué)習(xí)給予重視。

2.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中重視跨文化交際，需要引入西方國(guó)家相關(guān)文化背景的介紹，這是加強(qiáng)英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生興趣的輔助手段。這種教學(xué)，會(huì)一改傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容教學(xué)的枯燥、乏味。在教學(xué)中，教師要不斷豐富課堂的教學(xué)手段，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容新鮮、生動(dòng)地傳授給學(xué)生。如，教師可借助多媒體課件，將課本中枯燥、抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的多媒體課件，將課堂相關(guān)內(nèi)容直觀地傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)課文背景知識(shí)的了解，擴(kuò)大了學(xué)生的文化、知識(shí)視野，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際能力奠定了良好的基礎(chǔ)。如，教材中“不同國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)的說法不同”文章的學(xué)習(xí)，教師可先給學(xué)生放映一段關(guān)于美國(guó)早期發(fā)展歷史的視頻素材，幫助學(xué)生深刻理解不同國(guó)家使用英語(yǔ)方面的差異。

3.豐富日常對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

不同的文化背景下，不同國(guó)家的人在日常語(yǔ)言交際中，會(huì)有很大的差別。如，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家與中國(guó)具有截然不同的風(fēng)俗，包括不同的表達(dá)習(xí)慣、不同的飲食文化、不同的人生觀等。要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，就要時(shí)常在教學(xué)中為學(xué)生引入西方文化特點(diǎn)，把與課本相關(guān)的發(fā)展歷史、文化背景傳遞給學(xué)生。如，感謝語(yǔ)的使用，西方國(guó)家，人們?cè)谌粘＝浑H中會(huì)頻繁使用感謝語(yǔ)，包括父母子女、兄弟姐妹之間，不管是什么場(chǎng)合幾乎都會(huì)說thank you。但在中國(guó)，特別是親人好友之間很少說“謝謝”，不是中國(guó)人不懂禮貌，而是不善于表達(dá)自己的情感。所以，在對(duì)外交際場(chǎng)所，養(yǎng)成使用禮貌性的感謝語(yǔ)十分必要，反之，會(huì)造成不懂禮貌的錯(cuò)覺。可見，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生具備良好的溝通交際能力，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)言的能力得到提高，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4.優(yōu)化思維方式，提升學(xué)生跨文化交際能力

中西方人們的思維方式有著很明顯的差異，其根據(jù)在于思維方式的不同。如果不了解西方人的思維方式，那么雙方在交流過程中很容易產(chǎn)生誤會(huì)。如，聽到他人對(duì)自己的稱贊，西方人一定會(huì)愉快地接受，說Thank you，以表示感謝，但中國(guó)人通常會(huì)說No，以示謙虛，這就是雙方思維方式不同造成的。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生熟悉并接受西方人的這種思維方式非常有必要，這是實(shí)現(xiàn)雙方良好溝通的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)跨文化交際是英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一環(huán)，需要教師在探索教學(xué)方式的同時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)的重要性，有意識(shí)地在日常教學(xué)過程中恰如其分地引入跨文化交際教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的文化習(xí)俗、思維方式、宗教信仰等背景文化有一個(gè)全面的了解，在學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法等知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生知識(shí)視野和英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

[1]高曉平.跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系研究[J].時(shí)代文學(xué)，2012（15）.

[2]劉秀蓮.以跨文化交際為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)研究[J].教育與職業(yè)，2011（5）.