淺談新時代的教師如何塑造自己的新形象

任麗艷

（遼寧省撫順市東洲區第二小學校 遼寧撫順 113006）

唐朝韓愈在《師說》中說：“師者傳道、授業、解惑者也”。這一向被人們認為是教師的天職，這個傳統教師的形象在當今知識經濟時代卻顯得跟不上時代了。陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養出合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”可見新時期的教師是民族的希望，是國家繁榮、民族振興的主要因素。這就要求教師在教育改革的今天要改變形象與學生互換角色。教師由知識的傳授者轉變為學習的組織者、參與者、和引導者。教師的職責不再是單純的完成教學任務，而是在完成任務的同時提升學生的人格魅力；培養的不只是學習天才，而是發掘學生的個人潛力使其成為對國家、社會有用的人才。怎樣成功的進行角色互換，又使自己的教育之路越走越長呢？今天，我想就這個問題同大家做個交流。

一、轉變工作態度，具有強烈的責任感

馬卡連柯說：“責任是一種工作態度，強烈的責任感，可以激發人忘我的工作，使你出色的完成工作任務。”習近平主席也指出：教師的工作是塑造靈魂，塑造生命、塑造人的工作。好的教師要心中有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。可見，我們的教育事業意義重大。一定要在思想上轉變對工作的態度，意識到工作不僅僅是生活的來源，而是對國家對社會應盡的義務。金錢對生活意義重要，但人生價值對于生活意義更為重要。具有堅定的理想，堅決的信念、完美的職業境界，塑造自身的靈魂才能感染教育學生，造就一代又一代的優秀人才。巴金說：“我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，只為了給人間添點溫暖。”春蠶的比喻更多的表達了教育者對于教育事業的雄心壯志與無私奉獻的精神，但是也顯現出教育工作的艱難，還有一絲絲教育者的悲觀思緒。我覺得把教師比喻成農夫更為貼切。農夫在獲得一粒粒珍貴的種子后，把它們種在土地中，精心耕耘，澆水、施肥，然后耐心的等待種子破土而出。成長與收獲，細心地陪伴，循著它生長的規律按部就班的給它除草、澆水、施肥直至收獲。教育的過程也如種子成長與收獲的過程。農夫的心態正是我們作為教育者要學習的心態。農夫在把種子播撒的同時想得更多的是期待，卻不是思考是否能收獲。所以在種子成長與收獲的整個過程中都充滿希望，即使辛苦勞累也充滿快樂。正是這種希望支撐著農夫一直堅持著。有希望就有快樂。這就要求教師擁有和農夫一樣的心態。不再質疑為什么這樣做，這樣做得到的是什么.淡泊名利，志存高遠。這才是教師應該追求的境界，要成為一名優秀的教師，就是要轉變態度把教育的重心放在每一天都能發現學生的進步，每一天都有所收獲，不氣餒不放棄。還要明白教師的職業特性賦予教師特殊的使命，無論學生成功與失敗，都要盡心盡力去培養教育。只有確定了工作目標，具備了端正的工作態度，工作才會有激情。

二、擁有感恩的心，工作才能處處精彩

古時候教書先生被稱作“智者”。先生只要有見識就可以稱作智者。但是，當今這個時代的教師要在工作上游刃有余，不僅要具備育人的智慧，而且還要在學習、處事、生活等方面都有見識才能給學生幫助和指導，才能成為一名真正的智者。我認為教師成為智者的同時還應該擁有一顆善良感恩的心。因為感恩是一種生活態度，是一種善于欣賞美的道德情操。文立芳老師曾說過：“草木為了感激春的到來而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地裝扮的銀裝素裹，自然界尚且如此感恩，人才更應該具備感恩之心”。在現實生活中，有很多人不具備感恩的心，這是緣于他們對待生活的態度比如：他走路的時候，討厭車；他開車的時候，討厭行人；他打工時，覺得老板太強勢，太摳門；他當老板時，又覺得員工太難為老板，不勤奮；他是商人時，又覺得顧客太挑剔......其實，誰都沒有錯，錯在我們站的位置不同，每個人的心態不同。如果能感恩對方，站在對方的角度思考。那事情的結局應該會更完美。懂得感恩的人生活才會更美好。教育的過程也正是一種傳遞善良，相互感恩的過程。從古至今都是學生感恩老師，其實，教師又何嘗不應該感恩學生呢！在教育的過程中，學生獲得了智慧的啟迪。但是，面對學生，老師相當于面對每一個獨立個體，教育的方法也要不斷調整，不斷更新，自身也在不斷提升。因材施教是教師在教學過程中應該不斷通過實踐研究才能做到的。因此說明，教師在教育過程不僅僅是付出，還獲得了豐富的教學經驗；獲得了桃李滿天下的榮耀；獲得了學生事業有成，生活幸福的成就感。教師首先要擁有感恩的心，學生才能學會感恩，感恩自己的親人，感恩身邊的人，感恩國家，感恩社會，最終成為對國家對社會有用的人才。所以說教育的過程是教師和學生之間相互影響，相互學習，相互感恩的過程。只有擁有一顆感恩的心在教育工作中才能孜孜不倦，才能興趣盎然。

人到中年，我發現我沒有能力改變這個世界，我發現我沒有能力改變我們的國家。但是，我知道一名教育者應該愛自己的國家。愛崗敬業是教師最基本的職業道德。我們應該盡其所能改變自己。引導我們的學生提高他們的自身修養和能力。完善他們的人格。因為，我們肩負著教育的重任，我們有能力用“己之進步”推進“國之進步”。如果每一位教師都能從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念進行凝練。那么國家的進步就會指日可待了。我們也將無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。當今時代教師需要重新定位，需要不斷學習，從而改變自己的工作和生存狀態。終生學習，不斷進取。只有這樣才能滿足學生對于學習的渴望。站在新世紀的舞臺上，教師正塑造著自己的新形象。把孩子們從應試教育的束縛中解脫出來。使他們張揚個性，成為新世紀的新型人才。感恩自己有機會在知識經濟時代做新型的教師。我的心跟隨祖國前進的步伐跳動，步子在課改的樂譜上輕盈。心寬了，路越走越長。只有寬廣的胸懷，才會創造平坦而綿長的教育之路。