淺談農村初中生英語學習興趣的激發方法

谷翠斌

（四川省達州市達川區石板初級中學 四川達州 635015）

有哪些原因導致農村孩子學習英語這么困難呢？一是學校領導不夠重視。大多數農村小學對英語課不夠重視，一周排一兩節英語課。并且有的學校這兩節英語課根本沒上，被語文數學老師占用。導致農村孩子英語基礎很差，也沒有語文數學一樣的學習習慣。二是農村孩子的家長輔導不力。大多數農村家長由于自身文化水平限制，無法承擔對孩子英語學習的輔導任務。并且有好多孩子父母在外地打工，爺爺奶奶對孩子的督導更是無力。三是學生自己的學習主動性和積極性不夠。大多數學生缺乏勤學、好問的習慣。因為成績不怎么好，有問題也怕問老師，問題越積越多，也就越學越難學好了。

針對這些問題，作為老師的我們可以為孩子們做些什么呢？我覺得課堂上的45分鐘一定要利用好。因為只有這段時間我們可以直接和孩子們接觸、交流和互動。所以我們要想辦法充分地調動學生的學習積極性和熱情，讓孩子們喜歡上英語課。喜歡的前提就是感興趣，怎樣讓孩子們對英語學習感興趣呢？

一、讓孩子們開口說英語

在英語課上，我每天上課前讓孩子們用英語做值日報告。剛開始我也擔心孩子們說不好，不敢說。可進行了一段時間，我發現孩子們很喜歡做英語值日報告。有時我忘了他們還會提醒我，過了的還要求補上。值日報告的內容不限，我會鼓勵或示范他們用到書上剛學過的內容。比如這個學期我們學習了比較級，同學們很樂于用來比較他們和自己的好朋友。有的孩子比較積極，在上課前就打好書面草稿。有的基礎比較差的，也會叫別人幫忙擬一個發言稿，上課的時候就念出來。我覺得這樣很好啊，至少他們是在積極地應對這件事情。對于幫助者和被幫助者都有很好的促進作用。每次做了值日報告后，我還會針對這個報告的內容問其他同學一些問題，有時候我也會復述他們的內容。孩子們看到老師和同學聽懂了他們所表達的意思，很有成就感。所以他們也很樂意做英語值日報告。

二、讓孩子們喜歡讀英語

我覺得語言學習就要多看多讀多背。為了讓孩子們主動讀英語，課堂上我采用了小組合作競爭法。比如剛學了一段對話或短文，我們有時會進行小組朗讀比賽。比賽前，我會給他們一定的時間準備。朗讀比賽分個人朗讀和集體朗讀兩種。為了讓所有同學都參與，個人朗讀比賽的時候，我一般不會要求讀整段。每個同學只讀一句，讀好了就給小組加分獎勵。比賽前，誰也不知道自己會讀到哪一句，所以每一句都要會讀。準備的時候他們會很活躍，不會讀的單詞會趕緊跑來問老師或者其他同學，組長也會很積極地輔導他們小組基礎較差的組員，因為每個人都想為自己小組爭取加分獎勵，所以他們都會積極地準備。集體朗讀比賽，我會要求大聲，整齊，必須每個人開口朗讀，達不到要求的得不到滿分獎勵。所以他們也會積極準備，跑來跑去的問或指導其他同學。朗讀比賽讓老師得到了很多實惠，不用老師費盡心力地去教讀，他們會主動地來問，還會主動地去教別人。老師可樂得清閑咯。

三、讓孩子們喜歡記單詞

記單詞是英語學習中的一大難題。我也用小組合作比賽的方法解決此難題。為了降低難度，讓他們一次記十幾個單詞，聽寫的時候只寫其中的五個或十個。每個人都要寫，檢查的時候每個小組只檢查一個或兩個人的。比如檢查每個小組的一號和五號同學的。一號同學寫對兩個單詞加一分，五號同學寫對一個單詞加一分。寫之前都不知道會抽查到誰的，所以每個同學都積極地準備，每個同學都想為小組爭取加分獎勵。今天又聽寫了一次，十個單詞。抽查的二號同學和六號同學。在給了加分獎勵以后還給了物質獎勵。給二號寫得好（有兩個同學十個全對）的獎勵了一根香蕉，給六號同學寫得較好的（實際上只寫對了三個，其他六號寫得更差）兩位同學獎勵了一個橘子。得到獎勵的同學可高興了。有同學說，你抽一號吧，吃窮你。哈哈哈，太愉快了。

四、創設有趣的課堂活動

課堂上可以設計一些有趣的活動，為了讓大多數都參加到活動中來，可要稍微動點心思。今天的課堂上有個結對活動，這個活動需要四人參加。一個人提出邀請，其他三人接受邀請或婉拒邀請。為了刺激基礎較差的同學參與進來，我是這樣設計的。（每個小組七人，根據成績情況分別從一到七編號）一二三號同學參與的一人加一分，四五六七號同學參與的一人加兩分。每個小組為了多加分，都盡量選四五六七號同學參加。準備的過程中很熱鬧，一二三號同學對四五六七號同學進行指導，被指導的同學也積極地反復練習。最后有的小組得了滿分——8分，有的小組因為有三號同學參加，或者參加的同學因為不熟練或聲音較小沒得到滿分。這樣以后類似的活動他們就知道怎樣來獲取更高的獎勵分了。這樣一來實際上絕大多數同學都參與了進來。

五、讓孩子們喜歡老師點評自己的作業

利用先進的現代工具，我們把學生的作業投射到大屏幕上，進行現場點評。對在哪里，當場表揚，錯在哪里，大家一起糾正。孩子們都喜歡看到自己的作業展示出來。高高興興就改正了自己所范的錯誤，重新掌握了沒學好的知識點。

結語

總之，要充分地信任學生和尊重學生，讓他們真正成為學習的主人而不是奴隸，讓他們隨時感受到學習所帶來的成就感和樂趣，這就是我在實際教學工作中所使用的方法。當然，方法不是一成不變的，根據教學需要，我們還要不斷地探索和創新。