語文學科教學方法研究

馬 麗

（山東省日照市東港區濤雒鎮濱海灣小學）

一、激發興趣，調動學生學習語文的積極性和主動性

“興趣是最好的老師”。激發學生對語文的興趣，是學生學好語文的不竭動力，它對推動學生思維快速反應，調動他們的積極性和主動性發揮著不可替代的作用。因此，教師首先要利用各種手段去激發學生的興趣。

1.加強師生互動

作為語文教師要懂得在課堂上與學生進行互動，與學生一起共同探究學生遇到的問題。例如：在學習《恐龍的滅絕》這篇課文的時候，我們可以根據這個題目對學生進行提問，同學們可以暢所欲言，想到什么就說什么，有的學生可能會說是由于小行星撞擊地球，也有的學生會說是因為火山噴發，甚至一些學生會回答外星人的入侵……對于這些看法，教師大可以放手，讓學生去自由發揮想象，也可以就這個問題發表自己的見解。通過師生互動，引發學生對這個問題的好奇，讓學生帶著好奇心去學習《恐龍的滅絕》這篇課文時，往往就會起到事半功倍的良好效果。

2.建立友好、融洽的師生關系

有時候，學生會因為喜歡一個老師而喜歡上一門課程，所以，和諧的師生關系是學生學好語文的重要前提。教師不能只關注學生的成績，同時也應該注意到學生的心理狀態和情緒變化。在小學這個階段，學生還不能很好地控制自己的情緒，他們容易情緒化，教師應該及時排解學生心中的負面情緒，關心愛護學生。對學習成績不理想的學生，教師應該多加鼓勵，幫助學生重拾學習的信心。

3.營造生動、活潑的教學氛圍

課堂氛圍是影響教學效果的重要因素。教師在教學過程當中要努力為學生創設一個生動活潑的教學氛圍。那么，教師如何能夠創造一個良好的教學氛圍呢？首先，教師要意識到在小學這個階段，愛玩是他們的天性。所以在小學語文課堂上不能沒有游戲。教師要把學習和游戲結合起來，讓他們在玩中學，學中玩，讓學生不再感到學習是一種負擔，而是一種娛樂。比如，在學習《可貴的沉默》這篇課文時，我們就可以讓學生自由組合進行分角色朗讀，這要比讓學生單獨讀書有趣得多。其次，教師要善于用多媒體進行輔助教學。利用多媒體可以將小學語文課本中的圖片、聲音等直觀地展示出來，改變過去傳統的全憑教師一張嘴的教學方法。我們在教《雅魯藏布大峽谷》的時候，就可以在網上多搜集一些圖片，也可以搜集一些關于雅魯藏布大峽谷的短視頻，讓學生可以比較真實地感受到雅魯藏布大峽谷的雄奇、壯觀。通過這些手段不僅可以感染學生，更為重要的是可以調動學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

二、重視學生語文素養的提高

在小學階段，由于學生的年紀比較小，我們教師不應對他們苛求太多，最重要的任務是要幫助他們打好學習語文的基礎。“萬丈高樓，平地起”，基礎是重中之重，在小學打好語文的基礎對于以后的語文學習發揮著重要作用。

1.強化閱讀能力，培養良好的閱讀習慣

在小學語文教材當中，大部分課文比較簡短，文字卻十分優美，對于這些文章教師應該著重注意讓學生積累其中的一些好詞佳句。在《荷花》這篇課文當中就有這樣的描寫：荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這短短的幾句話用詞精確，句式優美，教師可以要求學生熟讀甚至背誦。當然，課文中的古詩句應要求學生背下來，這些詩句是精華中的精華。教師也應該有意識地讓學生接觸一些課外的經典讀物，開闊他們的視野。語文就是一個逐漸積累的過程，積累得越多，基礎就越牢固。

2.培養學生良好的寫字習慣

都說“見字如見人”，因此教師應該重視學生的寫字能力。在小學階段，教師要格外注意學生的寫字姿勢，這是一個長期的過程，在寫字過程中，教師要認真觀察每個學生，留心他們的動作，對那些不正確的姿勢及時給予矯正。經過長期的訓練，學生就會形成正確的寫字姿勢。其次，要強調漢字的筆順筆畫，尤其是在低階段，學生一旦形成了錯誤的寫字習慣，以后就不好糾正過來了，所以在教材中通常都會有漢字的筆順筆畫。最后，教師要發揮好示范作用。教師在課堂上進行板書書寫的時候，一定要給學生樹立一個好的榜樣，一筆一畫、工工整整地寫。在學生寫字時，教師要多在學生之間轉轉，走到學生中間，在學生的作業本上面示范寫幾個字。

3.培養學生使用工具書的習慣

在低年級，學生不認識的字較多，在進行閱讀的時候難免會遇到一些生字生詞，這個時候教師要教給學生查閱字典等工具書的方法，讓學生自己去解決一些比較簡單的問題，因為教師不可能一直陪在學生身邊，培養學生自己查閱工具書的習慣，不僅會讓學生記得更牢固，還能夠幫助他們提高自學的能力。學生懂得運用工具書，往往會起到事半功倍的效果。

小學語文教學方法是多種多樣的，我們教師不能局限在一種上面，應該做到與時俱進，不斷創新教學方法，提高教學能力。

［1］高燕.淺談小學語文教學方法的創新［J］.新課程（小學），2010（9）.

［2］王芳.提高小學語文識字寫字效果的教學策略［J］.考試周刊，2012（20）：37-38.