初中思想品德教學的有效創新

（吉林省通榆縣蘇公坨學校）

整體推進素質教育，提升學生的創新能力和實踐能力是新課程改革理念最重要的方向之一。因此，新時期的教育教學活動必須圍繞著時代的發展，盡可能地培養學生的創新能力。這就要求教師必須能夠總結教學經驗，結合新的教學理念，開創具有創新教育模式的課堂?，F在對初中思想品德課堂如何激發學生的創造力，實現有效教學提出一些想法和建議。

一、創新初中思想品德教學的重要意義

一直以來，初中思想品德教學都承擔著德育的重要教學任務，可以說是德育教育的主要陣地。因此，要想在初中教育教學中完成特有的任務，就必須將思想品德的教育課堂作為思想建設的主要陣地。新課程改革的重要理念就是把學生當作教學的主體，強調學生能夠在師生共同營造的和諧的教學氛圍中實現多層次、多方位發展。更加強調教師在教育教學中的引導作用，而不是類似于傳統教學的講授灌輸權威式教學模式。這就要求教師必須能夠將自己學習到的理論知識同實踐結合起來，真正關注學生的個體發展，盡可能地為課堂營造出一種更加積極的、更具有創新性的課堂氛圍，從而激發學生的學習積極性和自主參與度，促進學生的興趣培養，間接地打造具有創新性的思想品德教學課堂。

二、創新初中思想品德教學的有效策略

要想開展創新形式的初中思想品德的教學課堂，教師就要在實際教學過程中挖掘教學的內涵，結合實際情況優化自己的教學過程?？梢院唵蔚貜囊韵聨讉€方面進行著手。

1.拓寬學習領域，豐富教學內容

從現在的社會教育大背景來看，初中思想品德教育還是側重于學生的基礎道德養成?？梢哉f很多內容都具有比較強的模擬再現可能性，教師可以利用這部分內容加深學生對思想品德內容的學習和掌握，同時也能夠激發學生學習的興趣，提升課堂的有效性。與此同時，教師也可以適當地在教學內容中加入生活的實際內容，讓學生真正能夠在生活中感受到思想品德魅力的存在，真正做到學以致用。舉個例子來說，就是在進行初中思想品格監督權和建議權這部分內容的講授時，就可以引導學生聯系社會實際中的時事政治。使學生能夠在生活之中感受到正確使用權利的重要性和可行性，強化學生對自身責任與義務的理解和認識，促進學生養成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.加強教學目標設計，提高教學的針對性

對于教育教學活動的順利開展來說，教學目標的設定可以說是非常重要的一個方面。明確的教學目標具有相當強的指向性，能夠加強學生的學習針對性，提升課堂的教學效率。因此，教師在進行初中思想品德課堂備課的時候要嚴肅認真地對待教學內容，深入地鉆研、設計，精心地進行課堂內容的講授。真正將新課程改革中提到的三維目標切實地落實到課堂的每一個教學環節之中，并有選擇地針對學生的實際情況，進行創造性的修改和補充，真正地讓教學內容貼近學生的興趣、生活實際、認知發展程度，從而真正地發揮學生的學習主體作用，促進學生創造力的形成，這樣才能加強課堂創新性的提升。

3.創新教學模式，打造創新課堂

因為受到傳統應試教育教學的影響，現在階段的教學活動往往還是關注學生的知識積累，而比較忽視學生的能力培養和創造力的提升。也正是因為這個原因，絕大多數的教學創新往往都是受到批判的。因為這部分教學方法的改變，忽視了教學過程的復雜性，只關注了教師單方面的提升和改變，而沒有考慮到諸如客觀因素和學生的主觀參與程度的矛盾點。因此，教育教學的改革，創新課堂的形成，必須在實踐中不斷探索。這種探索必然是結合實際教學課堂，可以說應該達到每一位教師都是不同的。筆者認為，貼近實際生活的舉例法更加便于學生的理解和掌握，也更加便于學生創新思維的形成。尤其是在進行思想品德教學內容中探討的有關經濟問題的教學內容之時，貼近生活更是能夠極大地激發學生的學習興趣，促進課堂創新性的提升。因為這些學生能夠在平常的實際生活之中感受得到、體驗得到，能夠引發學生情感的共鳴，從而真正提升課堂的教學效率，打造創新課堂。

總之，在初中思想品德教育教學實踐中，教師的主觀能動性對教學的影響有直接作用。因此，身為教師的我們應該自己能跟隨時代的步伐，不斷地更新自己的教學觀念，結合學科特有的教學內容，貼近學生的情感發展和認知層次，創新教學活動。只有這樣才能真正讓學生感受到思想品德的學科魅力，才有助于讓學生真正地形成創新思維，完成課堂的有效創新。

[1]周天宏.在初中思想品德教學中提升學生創新思維能力[J].考試周刊，2010（57）.

[2]郝金霞.淺析初中思想品德教學中創新能力的有效培養[J].關愛明天，2016（11）.