探析初中英語閱讀教學的策略與技巧

（德化縣三班中學 福建泉州 362501）

一、當前英語閱讀教學所存在的主要問題

1.教師對學生閱讀興趣的培養(yǎng)不夠重視

在學習過程中，學生興趣的高低會直接影響到該課程的學習，如果學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會積極主動地參與到學習之中。然而，在教學過程中，一些教師忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，他們更習慣于采用傳統(tǒng)的灌輸式教學法，這導致課堂的氣氛非常的沉悶[1]。另外，教師的教學方式較為單一，沒有及時更新自己的教學手段，所以嚴重打擊了學生的學習興趣。

2.忽視了學生的情感需求

當前，在英語閱讀教學中，教師的教學理念較為落后，他們把英語的學習當做是為了應付考試，故此，在閱讀教學中，他們對學生應試能力的培養(yǎng)更加的重視。如，在閱讀教學中，教師忽視了對文章背景的意義講解，只是逐字逐句的翻譯，通過進行題海戰(zhàn)術，來提高學生的閱讀能力。在這種教學背景下，學生的情感需求沒有得到滿足，所以對閱讀的學習也就不夠重視。除此之外，教師忽視了與學生的情感交流，沒有對學生的心理進行了解，當學生的成績不夠理想時，教師沒有進行鼓勵，所以導致學生缺乏信心。

3.學生的自主學習能力較為薄弱

在閱讀教學過程中，閱讀的材料主要是由教師所指定的，一般包括以下幾種：（1）試卷的閱讀理解題、（2）書本上的文章等。很少有教師對學生的閱讀興趣進行培養(yǎng)，讓他們去圍繞一些自己感興趣的書籍進行閱讀，此外，由于教師長期使用灌輸式教學法，導致學生對教師的講解產(chǎn)生了依賴感。……