把課堂還給學(xué)生
——合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳 程

（廣西桂平市垌心鄉(xiāng)初級中學(xué)，廣西 桂平）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教育的不斷改革，人們對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度不斷增高。初中數(shù)學(xué)作為一項基礎(chǔ)的科目，對學(xué)生全面及系統(tǒng)地掌握知識有著重要的作用，這對教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法提出了較高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式是經(jīng)常運用的教學(xué)方式，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在教學(xué)過程中，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。但是，大多數(shù)教師沒有高效地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，造成最終的教學(xué)效果與實際效果之間存在一定的距離，找出其中存在的原因，可以看出，教師沒有對合作學(xué)習(xí)方式的真諦進(jìn)行了解。對此，本文就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式重要性進(jìn)行分析，并在這一基礎(chǔ)上，對應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的策略進(jìn)行探討。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的重要性

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運而生，其對學(xué)生的團(tuán)隊意識培養(yǎng)有著極大的推動作用，有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展。其主要表現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，僅僅依靠教師在講臺上講課，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識，這樣占據(jù)了課堂上的大部分時間，學(xué)生之間的交流比較少，同時使師生之間存在一定的距離。長期以來，學(xué)生會失去合作意識，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的影響。合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中應(yīng)用，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強教師和學(xué)生之間的互動和交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，合作學(xué)習(xí)方法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用起到了重要的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用

1.小組互動學(xué)習(xí)模式的實施

在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，小組互動學(xué)習(xí)模式發(fā)揮著重要的作用。因此，有必要實施小組互動學(xué)習(xí)方式，首先，教師對學(xué)生的個性及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解，然后在課堂上將所有學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，并在小組中明確分工，充分發(fā)揮每個組員的能力。在小組進(jìn)行討論時，教師要適當(dāng)參與其中，鼓勵學(xué)生積極地表達(dá)自己的意見，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，加強小組內(nèi)部成員之間的溝通，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“圓的相關(guān)知識”時，教師可以提出，借助圓規(guī)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的圓形，讓小組進(jìn)行討論對圓規(guī)的應(yīng)用，主要是讓學(xué)生對圓的半徑進(jìn)行理解，所以，在這一過程中，學(xué)生會對圓的半徑及直徑相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生在討論時，可以加深對知識的理解，適當(dāng)參與其中，教師可以提高師生之間的情感，也可以引導(dǎo)小組成員之間進(jìn)行互動，最終提高小組互動學(xué)習(xí)模式的效果。

2.競爭學(xué)習(xí)模式的實施

合作學(xué)習(xí)模式也是學(xué)生之間的一種競爭學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有明確的分工，在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，小組之間討論分析和解答問題，以此來提升學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“方程的解答”這一內(nèi)容時，教師可以按照學(xué)習(xí)的規(guī)律把學(xué)生分成不同的小組，在每個小組中都會有能力強和弱的學(xué)生，同時，要合理安排小組成員數(shù)量，在課堂上，老師將準(zhǔn)備好的不同方程式的解答練習(xí)題發(fā)給小組，讓小組中的成員分別進(jìn)行計算，其中一個人做好傳給下一個人，保證每個成員都可以輪到，最后計算使用的時間，看看哪一個小組用的時間比較短。這種學(xué)習(xí)方法，有助于小組中每個成員學(xué)習(xí)，并取得共同進(jìn)步。

3.采用課外合作的學(xué)習(xí)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是合理的應(yīng)用，學(xué)習(xí)的最好方法就是將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強的科目，在實際的生活中多個方面都有數(shù)學(xué)的存在，對于學(xué)生來講，課本中的知識具有一定的局限性，要想好好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要利用課余時間來學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以安排學(xué)生去找出生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可以自己組成小組的形式進(jìn)行調(diào)查，最后在數(shù)學(xué)課堂上展示小組調(diào)查的結(jié)果，為大家講解自己在生活中找出的數(shù)學(xué)問題。因為初中生有一定的自控能力，他們的父母會將壓歲錢給學(xué)生，數(shù)學(xué)老師可以讓他們運用自己學(xué)習(xí)的知識，比如用利率和利息等知識，讓學(xué)生計算，然后選擇存款的最大效益，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這種課外合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生更好地將自己展示給大家，促進(jìn)學(xué)生自我價值和需求的實現(xiàn)。

總之而言，初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和邏輯能力具有重要意義。合作學(xué)習(xí)模式的實施是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法。這也是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、豐富教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生交流的過程。教師應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的方式，有效提高課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到教學(xué)目的。