高中英語報刊閱讀教學核心價值觀
——公民個人層面價值培養研究

鄭敏鶯

（福清第二中學，福建 福清）

《普通高中英語課程標準》指出普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養的發展，培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。在高中階段，學生的身心有了一定的發展，此階段的教育對學生的價值觀形成有重要的作用。在高中英語教學過程中，教師要注重融入適當的核心價值觀，讓學生在閱讀和學習過程中對社會形成正確認識。通過英語閱讀教學激發學生的愛國情懷。那么在高中英語報刊新聞閱讀教學中如何把核心價值觀滲透其中呢？這就需要教師從社會主義核心價值觀的內容出發，注重教學方法，采取適當的教學模式，讓學生在英語報刊閱讀過程中學習到社會主義核心價值觀。以下針對高中英語報刊閱讀教學，就如何滲透核心價值觀，特別就如何在教學過程中融入公民個人層面價值以及教學中讓學生感受到這些價值觀的存在做研究。

一、社會主義核心價值觀的內容

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。其中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。作為我國的公民，應該熱愛祖國，有強烈的愛國情懷，做到善待他人，誠信做人。在高中英語報刊閱讀教學過程中，教師要運用有效的教學方法，激發學生的愛國情懷，培養他們的核心價值觀，讓學生對自己的祖國產生深厚的情感，以此作為自己的行為準則。愛學習，誠信，友善待人，為共同創造和諧文明的社會而貢獻自己的一份力量。

二、核心價值觀培養的重要性

十九大報告中指出了要培養和踐行社會主義核心價值觀的要求。把培養擔當民族復興大任的時代新人作為教學的著眼點，強化核心價值觀的實踐與培養。把核心價值觀融入高中英語報刊閱讀教學中，進而增強學生的愛國熱情，讓核心價值觀轉化為學生的情感認同和行為習慣。進行核心價值觀的培養主要有以下幾個方面的價值意義：

1.從適應國內外大局變化看：我國正在全面改革，大調整。為適應國際變化，增強國家競爭力，面對改革開放和發展社會主義市場經濟下的思想多元化，迫切需要我們積極踐行社會主義核心價值觀，擴大正確價值觀念的影響力，提高國家的競爭力和軟實力。

2.從提升國民精神境界來看：核心價值觀是國民的精神支柱，也是行動的向導。核心價值觀的培養對于豐富學生的精神世界，建設民族精神家園有基礎性、決定性作用。

3.從實現民族復興中國夢來看：核心價值觀關系到社會的和諧與穩定，關系到國家的長治久安。要實現民族復興的中國夢，就必須有價值共識和價值追求。加強核心價值觀的建設，能有效鞏固全民族團結奮斗的思想基礎，凝聚起實現民族復興的力量。

三、高中英語報刊新聞閱讀教學中核心價值觀培養

1.有利于激發高中生的學習興趣

高中生對新奇未知的世界有不盡的好奇心，然而由于課業負擔較重，他們沒有足夠的機會參加社會實踐以了解奇妙的大千世界。報刊新聞具有報道及時、信息量大、面廣的特點，以它為教學內容，既能滿足學生學習英語知識的需要，又能滿足高中生多方面的好奇心，激發學習興趣。高中學生正處在求知欲很強的階段，他們渴求知天下事，不僅僅滿足于課本上有限的內容。而近年來高考試卷中閱讀文章的內容也體現了選材的廣泛性和時代性，往往取自于原汁原味的、新近出版的報紙、雜志、宣傳資料、網絡以及各類叢書整合的材料或修改的文章。可見，報刊新聞報道這種文體在考試中占有重要位置。因此，英語報刊新聞應該在英語課堂教學之中得到更多的重視。

2.趣味閱讀，滲透個人層面核心價值觀的培養

在高中學習階段，學生的愛國情感往往不夠強烈。因為學生一直處在學校中，單純的環境會讓學生對社會有脫離感。而且很多學生都認為自己的任務是學習，社會的發展與自己無關。再者，教師在教學過程中只注重對學生知識和技能的教授，忽略了對學生核心價值觀的培養。這些都是致使學生愛國意識不濃的原因。教師要在教學中重視對學生核心價值觀的培養，無論是核心價值觀中的熱愛祖國、團結互助，還是誠實守信、友善待人等內容，教師都要將其融入教學過程中，讓學生充分理解并樹立正確的價值觀，讓他們在學習與生活中點點滴滴的行為中體現熱愛祖國、誠信做人、友善待人的個人修養。

教師在選擇報紙新聞篇章給學生閱讀時要注意選擇能夠激發學生學習動機的語篇，利用趣味閱讀來激發學生學習興趣，讓其把注意力放在閱讀中。在閱讀中滲透核心價值觀內容，逐漸培養學生的核心價值觀。例如教師可以推薦學生閱讀English Weekly。在閱讀English Weekly，2017—2018年第27期中的一篇文章——We are all family時，可以讓學生精讀其中的一段：Never pass up a moment to share your kindness and joy.Never pass up a second to share your love.Take every opportunity to give your goodness to others.Live as if everyone in the world is your familybecause they are.通過對這個語段的閱讀，激發學生友善待人，把身邊的每個人都當做自己的家人去愛。在欣賞English Weekly，2017—2018年第12期中的文章——4 kids that are making a difference時，請學生認真閱讀四個小小少年的正能量爆棚。If kids can do it，why can’t we？One person，no matter how small，can make a big difference.閱讀周報第33期文章——Do your best and believe in yourself時，引導學生要相信自己，設定自己的目標，盡力去實現。作為學生，認真完成好自己在學習、生活中的各項任務。堅信只要努力，一定會有收獲的。并設計相關的話題，問：What can we do to help/love other people in our daily life？How to believe in ourselves if we meet with some difficulty？讓學生以小組的形式進行討論，并與其他同學分享不同的想法。通過討論分享讓學生進一步理解要創建和諧文明的社會，需要我們每個人做好本職工作，誠實守信，友善待人。這樣的閱讀活動自然而然就把社會主義核心價值觀中個人層面價值觀的愛國、敬業、誠信、友善融入教學中了，形成學生自己的價值觀。

3.讀練結合，讓學生運用知識

《普通高中英語課程標準》指出，實施普通高中英語課程應以德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上，注重在發展學生英語語言運用能力的過程中，幫助他們學習、理解和鑒賞中外優秀文化，培育中國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，增進國際理解，逐步提升跨文化溝通能力、思辨能力、學習能力和創新能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中英語課堂教學也是可以滲透培育中國情懷，融入愛國主義教育的。在閱讀21Teens的一篇文章：A nation will prosper only when its young people thrive時，請學生一起朗讀其中的一句：A nation will prosper only when its young people thrive;a country will be full of hope and have a great tomorrow only when younger generations have ideals,ability,and a strong sense of responsibility.青年興則國興，青年強則國強。這句話極大鼓舞了正值青春年華的高中生們，激勵他們成為一個有理想、有本領、有擔當的青少年。節選Xinhuanet 2018.4.12的新聞文章，可以采取“接龍”的閱讀方法讓學生體會到閱讀的樂趣。分小組朗讀文章，一位學生朗讀一個小段，讀完后另一位同學緊接其后，直至把文章讀完。在閱讀期間，學生已經流露出為祖國擁有強大的軍隊而自豪。讀完后小組成員討論文章的中心思想，用英語表達出來。并延伸出一道課外題目：What other achievements make us be proud of our motherland——China？學生積極參與討論，分享各小組收集的中國在各行各業中所取得的成就，發現祖國是如此的強大，為自己是中國人而驕傲，愛國情懷油然而生。課后讓學生做關于中國近幾年成就的小報，同學們奇思妙想，展示出一張張圖文并茂的彩色小報，并粘貼在班級的墻壁上，全班同學一起分享、欣賞。這樣的趣味閱讀、讀練結合有效激發了學生的學習動機。在閱讀中滲透核心價值觀的內容，讓學生學習核心價值觀，讓英語報刊新聞閱讀課堂既充滿活力又高效。

4.放手自學，讓學生領會知識

英語報刊閱讀并不需要教師事事親力親為，學著讓學生去自學，不僅能提高學生的自學能力，讓其領會英語知識，還能領會社會主義核心價值觀的知識。學生只有真正領會了核心價值觀的知識，才能形成正確的價值觀。推薦學生閱讀《瘋狂英語》《21世紀報中學生版》Senior Edition或Chinadaily，這些報刊涉及很多英語方面的潮流資訊，如明星訪談、電影資訊、流行音樂、愛國情懷等。閱讀此報刊相當于閱讀了英語原版雜志和報紙，對豐富學生的課外知識有重要作用。教師可以根據學生的閱讀興趣，讓他們自由地選擇閱讀的內容。其實學生閱讀什么并不重要，重要的是學生從中領悟到什么，這就需要教師的引導。如學生閱讀明星訪談相關內容，教師可以引導學生思考作為明星，有哪些是愛國之舉。什么樣的明星值得我們去尊敬、愛戴。閱讀流行音樂，引導學生思考流行音樂里都包含了哪些深刻的內容。通過學生自己的思考與探索，能有效提高學生英語知識運用的能力，接收到更多的英語知識，把學習中涉及的核心價值觀的知識收納到自己大腦中去，加深了對核心價值觀的理解，形成科學的認識。

四、結語

在素質教育的今天，高中英語報刊閱讀教學過程中教師要注意教學方法的掌控。立足于核心價值觀，加強對學生核心價值觀的培養。運用有效的教學方法，通過大量的核心價值觀英語閱讀，在教師的引導和講解下，讓學生在掌握英語知識的同時也掌握核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。