淺談朗誦在詩歌教學中的作用

胡志琴

詩歌在我國的發展歷史十分悠久，對我國文化的發展起到了重要的推動作用。因此，在目前的語文教學中，我們要重視對學生進行詩歌的教學，重視培養學生的文學素養，不斷提升學生的詩歌欣賞和朗誦能力。在詩歌教學中，融入朗誦這一環節，能夠提高學生的學習樂趣，增添學生對詩歌的理解和情感的掌握。

一、朗誦在詩歌教學中的重要意義

1.朗讀能培養學生的語感

在語文教學中，培養學生的語感是提高學生語文能力的重要途徑。學生的語言能力更多的是依靠語感的提升來提升的。語感的提升，能夠幫助學生形成語言直覺思維，能幫助學生更好的理解語言的含義，判斷語言的正誤，鍛煉學生的理性思維。反復的朗誦經典著名詩歌，能夠更好地讓學生理解名家的經典語言，從而學習經典語言的語境和深層含義。通過對文章的朗讀，體會文章語言的運用技巧，從而學以致用，形成了一定的語感之后學生就能夠自主運用，從而提升語言能力和語文素養。

2.朗讀能提高學生的普通話水平

在朗誦中，需要學生正確的發音和豐富的情感運用。因此，對詩歌的朗誦有助于提高學生的普通話水平。學生的普通話能力培養是語文教學中的一個重要工作之一，肩負著重要的使命和責任。學生普通話能力的提高并非一朝一夕就能實現，必須通過多讀多練，才能有一個較大的提高。在詩歌教學中盡可能多地增加朗讀這一環節，能夠促進學生的朗讀聯系，促進學生用普通話正確地朗讀，形成普通話朗讀的好習慣。

3.朗讀可以加深對詩歌的理解

讓學生盡可能多地進行詩歌的朗讀，能夠提高學生對于詩歌內涵的理解和欣賞程度，幫助學生更好的去學習詩歌。正所謂“書讀百遍，其義自見”，熟練的、有感情的朗讀能夠讓學生更好地去了解詩歌內容，在掌握詩歌內容之后才能進行下一步的理解工作。學生們通過朗讀，能夠更加熟知詩歌的具體內容，在朗讀感情的運用中去分析不同詩句所蘊含的道理，這樣在無形之中就提高了學生對整首詩歌的理解。學生對詩歌的理解加深后，也有助于教師更好的開展教學工作，能夠順利的進行詩歌的講解，學生理解得更快更深。

4.朗讀有助于提高學生的寫作水平

學生們通過經典名家詩歌的朗誦，能夠更加清晰地了解詩歌的通篇結構、表達特色，學習其中的表達方式，在日后自己的寫作上能夠有所幫助和運用。學生朗誦久了，能夠提高對詩歌的感性直覺，自己的腦海中也有了一定的積累，豐富自身的文學修養，增添文學氣質。所學到的詩歌可以應用到自己文章的寫作中，提高文章的質量和格局。

5.朗讀能引發學生的學習興趣

朗誦是一門藝術，通過朗誦能夠提高學生的自我修養，給人帶來美的享受。教師在教學中發揮好朗誦的作用，有助于提高學生學習詩歌的樂趣性，通過組織學生分組、分段朗誦，讓學生在玩中學，在朗誦中學習詩歌的含義。有感情的朗誦能夠幫助學習提起學習詩歌的樂趣，學習詩歌不再是枯燥無味的課程，而變得生動起來。學生的學習興趣提高了，學習的主動性和質量也就會隨之提高。

二、將朗誦融入詩歌教學中的措施

詩歌的朗誦教學分為幾個階段，分別是：初讀，熟讀和深度，下面將對這個方面進行詳細的解釋：

1.初讀，把握詩歌韻律節奏

在初讀階段，教師只需要求學進行有感情的、清晰的、響亮的亮度即可，將沉悶的文字轉化成生動的聲音來展現出來。這個階段，教師要注意糾正和掌握學生的發音、語速、感情應用等，讓學生正確的理解詩歌的感情和意義。這個階段要注意多音字和通假字的學習講解，及時糾正學生的錯誤認知和發音。

2.熟讀，掌握詩歌內涵意象

到了熟讀階段，就要求學生能夠流暢并且有感情的朗誦，既要表達出詩歌的情感，又要連貫、流暢的朗讀。這個階段的教學中，教師要讓學生多次朗讀，熟練地掌握詩歌內容，從而為下一步的教學打好基礎。

3.深讀，深切體會詩歌情感

深讀階段是一個層次較高的階段，要求學生在朗誦的基礎上深刻地理解詩歌的內涵，在朗讀中，通過聲音、語調和手勢動作的運用，來表達詩歌的深層含義。這就要求教師首先要讓學生體會到詩歌的內涵，幫助學生有一個深層的理解，糾正學生對詩歌的一些錯誤理解。

詩歌的教學是語文教育中的重要部分，無論是哪個階段的學生都應當具備一定的詩歌賞析能力。將朗誦融入到詩歌教學中，能夠很好地提高詩歌學習的趣味性，提高學生學習詩歌的興趣和熱情，從而帶動學生的學習積極性，更好地提高詩歌教學的質量，發揮詩歌對學生重要的作用。endprint