基于B/S大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定系統(tǒng)設計實現(xiàn)

顧鍵萍

摘要：從在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定實際需求出發(fā)，以Java語言為基礎，構建一個基于B/S結構的功能完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)實現(xiàn)了權限管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分申報、二級審核、統(tǒng)計、查詢及信息導入導出等功能，并實現(xiàn)了與教務管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接。系統(tǒng)以模塊化開發(fā)，在網(wǎng)頁端操作，界面簡潔，使用方便，高效實用。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學分認定;系統(tǒng)設計;B/S;Java

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0051-03

1 背景

在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的感召下，在校大學生自主創(chuàng)新意識不斷增強[1]，全國高校也紛紛出臺相關學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理及學分認定文件，并設計實施相應的查詢與管理系統(tǒng)，如解巧云等“基于Web的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)”[2]，吳轉英等“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的設計與實現(xiàn)”[3]，彭建高等“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目查新系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)”[4]，包豪杰等“模塊化大創(chuàng)項目管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)”[5]，但不同的系統(tǒng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的理解與側重不同，因而功能與作用也不相同，其中“創(chuàng)新學分”對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識有重要意義，為激勵學生獲取“創(chuàng)新學分”，需建立一整套完善的保障體系， 其中“創(chuàng)新學分管理系統(tǒng)”是“創(chuàng)新學分”申報、認定與反饋不可或缺的重要手段[6]。以麗水學院為例 ，根據(jù)麗水學院2018大學生培養(yǎng)方案要求，本科生畢業(yè)必須獲取8個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，目前麗水學院全校有在校生13521人，根據(jù)“麗水學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定管理”文件規(guī)定，可以替換的項目分為4大類104項，每一項目中根據(jù)等級不同又可分為很多小項。項目涉及的審核部門有二級學院、校團委、學生處、科研與地方合作處等等，大量的數(shù)據(jù)加上材料流轉與審核程序，工作量十分繁重。然后，目前大多數(shù)高校包括麗水學院學分認定工作還是傳統(tǒng)的純手工操作，管理松散、這種管理方式容易導致管理效率不高，因此迫切需要使用信息化手段來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分申報的效率與質量，開發(fā)與實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定系統(tǒng)十分必要。

2 系統(tǒng)功能需求

全國高校都著力于信息化建設與推進工作，在信息中心或網(wǎng)絡中心統(tǒng)一指導下，各類信息化系統(tǒng)穩(wěn)步推進，并且數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)準確性與統(tǒng)用性有所提高，在此基礎上建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學分管理平臺可以有效利用現(xiàn)有學生信息資源與教師信息資源，并實現(xiàn)以下主要功能：

2.1 與學校其他數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)對接，完成數(shù)據(jù)共享

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定系統(tǒng)可以與該校已有學生管理系統(tǒng)或教務管理系統(tǒng)對接，完成學生信息的同步以及統(tǒng)一身份登錄，同樣，由該系統(tǒng)生成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分也可以同步至教務管理系統(tǒng)，完成學生培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的自動生成。

2.2 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分文件規(guī)定，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各模塊

以麗水學院為例，根據(jù)學校文件規(guī)定，可以申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的有4大類，104項，由程序配置每一項中各等級的學分，實現(xiàn)模塊化申請。

2.3 登錄模塊與個人中心

學生登錄賬戶為學號，老師登錄賬戶為工號，可以統(tǒng)一身份認證單點登錄，也可以獨立由該系統(tǒng)登錄，并在首次登錄時進行郵箱綁定與電話綁定，在忘記密碼的情況下可通過郵箱與手機號自行找回密碼。為保證賬戶安全，使用人員也可通過安全中心不定期更改密碼。

個人中心保存學生賬戶相關信息，同時可以添加個性化信息，如個人主頁、興趣愛好等。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分申請

學生可通過網(wǎng)頁端在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請模塊中選擇相應類別與項目，在申請頁面中填寫申請學分名稱，選擇獲得項目時間，選擇要申請學分的項目等級，上傳證書等證明材料，提交相關二級學院教務科審核。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分審核

為方便數(shù)據(jù)流轉與材料審核，采用二級審核制，學生提交申請后由各二級學院教務科人員審核學生的數(shù)據(jù)，并核對紙質證明材料，確定材料真實無誤后，通過初審并將記錄提交相應部門進行終審，例如學生論文提交給科研處，文藝活動與比賽提交團委等，再由相關權委部門老師進行終審，終審通過后學分返回給學生查詢，并記入該生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學分檔案。

為避免學生重復申請，每個學生審核記錄頁面上同時列出該生已申請通過的記錄，以便查對。

為提高審核效率，二級審核除了可以單條記錄審核也可以一鍵審核

2.6 學分導入模塊

在校大學生中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是由相關部門組織并頒發(fā)相關證書或證明的，如大學英語四、六級，計算機等級考級，由教務處組織的各類各級學科競賽，學校組織的各類體育比賽等，這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定，如果由學生申請并提交審核，數(shù)據(jù)量大，審核效率低，因此可以由相關部門負責人直接導入系統(tǒng)。由相關負責人導入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)無須審核，高效準確。

2.7 權限配置模塊

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定管理系統(tǒng)中，各種角色功能不同，權限配置不同。

系統(tǒng)需要有五種角色：項目管理師、院校領導、部門負責人、二級學院教務科、學生。項目管理師擁有所有權限，院校領導擁有查詢統(tǒng)計分析權限、部門負責人擁有終審、導入導出及查詢權限，二級學院教務科擁有初審、統(tǒng)計及查詢權限，學生有申請及查詢自己學分權限。

2.8 統(tǒng)計功能

系統(tǒng)應該按照學院、專業(yè)、年級、類別、項目等統(tǒng)計功能。

3 系統(tǒng)設計

3.1 設計原則

該系統(tǒng)設計原則為網(wǎng)絡化、模塊結構的設計原則。系統(tǒng)采用B/S結構，自適應適配技術，用戶可以隨時隨地通過電腦、手機或IPAD等通過瀏覽器進行訪問與操作。在功能實現(xiàn)上采用模塊化結構，使界面清晰，操作方便。

3.2 功能模塊化設計

根據(jù)需求分析，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定管理系統(tǒng)的核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的申報與審核，在此基礎上擴展系統(tǒng)登錄、個人中心、統(tǒng)計分析等模塊。系統(tǒng)功能結構如圖1所示。

3.3 系統(tǒng)流程設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分申請系統(tǒng)的核心模塊是學分申請與學分審核模塊，其主要工作流程是學生填寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分申請并提交，二級學院教務科老師將原始的紙質證明材料與填寫的材料進行核對，核對完成后提交終審，并將材料退回給學生，終審由各部門相關負責人審核，審核材料的權威性與真實有效性，終審通過后，學分進入學分數(shù)據(jù)庫，供系統(tǒng)統(tǒng)計分析以及供學生查詢本人信息。其流程圖如圖2所示。

3.4 概念結構設計

經(jīng)過需求分析及對系統(tǒng)功能與流程的認識，設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分概念結構如下，使用E-R模型表示，如圖3所示。

4 系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)構架

系統(tǒng)由傳統(tǒng) MVC模式下的JavaBean、JSP和 Servlet構成。MVC將應用拆分成3個部分，在代碼的組織結構上，使用3個包COM.JAVA.MODEL、COM.JAVA.DAO和COM.JAVA.WEB分別將其進行封裝。其中，模型層作為應用程序的主體部分，用于表示業(yè)務數(shù)據(jù)或邏輯。model封裝了Item（項目）、User（用戶）等在內(nèi)的所有數(shù)據(jù)實體，dao中定義了數(shù)據(jù)實體的相關邏輯操作;Web層采用Servlet和jsp技術，其中視圖層采用jsp技術;控制器使用 Servlet，根據(jù)用戶輸入，控制用戶界面數(shù)據(jù)顯示，更新模型層數(shù)據(jù)對象;應用服務器采用Tomcat，它是通用的支持Java Servlet和JSP技術的Web服務器[7]。

4.2 系統(tǒng)關鍵技術實現(xiàn)

該系統(tǒng)中不同用戶要求有不同權限，用戶與角色之間一對一關系的實現(xiàn)，為每一個用戶分配相應的權限是煩瑣的，也是很不明智的做法。但是通過給每一種角色授權，實現(xiàn)角色與權限的一對一綁定關系，也就間接實現(xiàn)了用戶與權限的綁定關系。而這一過程就是在功能集合里挑選出特定的子集，作為選定角色的權限。其具體過程為：

在角色表（t_role）中，將針對每一個系統(tǒng)角色能夠訪問的功能模塊，而賦予不同的功能菜單集（authIds），由此也就實現(xiàn)了角色與其權限的一對一關系。此外，每一個authIds集合中對應著多個菜單節(jié)點（authId）。而在系統(tǒng)菜單表（t_auth）中，對于每一個菜單節(jié)點，有它與之對應的jsp文件。其物理模型如圖4所示。

5 結束語

通過 B/S 系統(tǒng)架構，并利用 Web 前端開發(fā)及 Java后臺開發(fā)等[8]，構建數(shù)據(jù)庫，設計的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定管理系統(tǒng)，與在互聯(lián)網(wǎng)上運行，方便用戶操作;系統(tǒng)采用模塊設計，界面直觀易操作，經(jīng)過測試性并發(fā)性能好，科學實用。該系統(tǒng)避免了因申報及審核流程的復雜，學生及相關材料在各部門間流轉的麻煩，學生通過網(wǎng)頁端一次申請向二級學院教務科提交一次原件即可完成校外項目學分的認定，校內(nèi)項目的認定無須學生參與直接由相關負責老師導入，與政府及校園推行的“最多跑一次”理念相契合，節(jié)約成本，提高了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定工作管理水平和工作效率。

該系統(tǒng)還有繼續(xù)深入開發(fā)的必要，可進一步與學校的學工系統(tǒng)以及教務管理系統(tǒng)相結合，實現(xiàn)學生基本信息數(shù)據(jù)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分數(shù)據(jù)同步與自動更新。

參考文獻：

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[7] 張澤， 雷光波. 基于Java Web的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J]. 軟件導刊， 2017（2）： 113-115.

[8] 吳星冀. 基于PHP的在線數(shù)據(jù)分享文件處理系統(tǒng)的設計實現(xiàn)[D]. 長春： 吉林大學， 2017.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】