大學生創新創業服務平臺分析與設計

蘇凱新

摘要：大學生創新創業是當前緩解社會就業壓力和產業轉型發展的重要途徑之一， 但創業素質缺乏和社會資源整合不佳等因素也影響大學生創新創業的成功。因此，為大學生創新創業搭建一個集創新創業素養培養和管理機構、政府、高校、企業等資源整合一體的服務平臺極其迫切，同時通過平臺建設逐步形成系統化的創新創業服務保障體系和創新創業教育體系。

關鍵詞：大學生創新創業;資源整合;服務平臺;教育體系

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0076-02

1 引言

近幾年，由于高校擴招和教育產業化政策推行，大學生人數的增幅遠遠超過經濟增長所需要的人才增長[1]，據教育部發布的數據顯示2018年高校應屆畢業生人數達820萬，創歷史新高。因此，在嚴峻的就業形勢情況下，越來越多的大學生選擇了創業。雖然目前大學生創新創業擁有良好的政策環境以及政府、企業和學校提供的資源支持，然而大學生的創新創業形勢依然不容樂觀。統計數據顯示國內大學生的創業成功率僅為歐美發達國家的十分之一。

大學生創新創業教育是在當前社會經濟和高等教育迅猛發展的新形勢下產生的一種教育理念和教育模式。在各種扶持政策的推動下，如何通過高校創新創業的教育提高大學生創業的成功率是當下亟待解決的問題。業內人士認為，大學生創業素質的缺乏和社會創業環境的不佳，共同導致了大學生創業成功率不高[2]。究其原因主要是由于缺乏政校企一體化創業服務體系的支撐和保障;學生的創業理性認識不足、創業模式單調、缺乏團隊和核心技能支持、融資方式單一、經濟效益不高等。要破解這一現象，就是要從創新創業體系、培養學生創業意識、培養價值觀、創造創新創業環境和氛圍等方向入手[3]，剖析和破解學生創新創業全過程所存在的問題和障礙，統籌規劃設計和建設集創新創業教育、實踐、創業支持、成果轉化等一體化的創新創業服務平臺，并通過配套的創業促進政策、教育體系，助推大學生創業。

2創新創業服務平臺系統分析設計

2.1業務需求描述

當前大學生創新創業的現狀與問題主要表現在創新創業意識和認識問題、創新創業必需技能問題、創新創業政策問題、創新創業經驗問題、創新創業投資環境問題等方面，因此在業務需求分析上主要以問題導向為主線進行分析。

大學生創新創業生命周期過程從學生入學開始，包括了意識培養、創意孵化、實踐嘗試、模擬創業、實際創業等六個階段[4]，大學生在每個階段都需要得到不同程度的扶持幫助，有教育實踐方面、策劃方面、資金方面、團隊方面、經營管理方面等一系列支持需求。創新創業全過程生命周期的各類支持需求示意如圖1所示：

從創新創業全過程生命周期的各類支持需求分析可以得出，不僅包括了學生創業的需求，同樣也包括了政府、高校、社會等多方面在創新創業過程參與的需求。

2.2平臺業務模型規劃

大學生創新創業服務平臺的最核心服務對象是在校大學生，大學生在創業過程中無疑還需要社會各個方面的支持與幫扶，因此服務對象主要由創業管理機構、政府、高校、企業等共同組成。針對大學生在創新創業過程中遇到的問題，結合政府、高校和企業在創新創業過程中的重要作用，平臺主要以培養大學生工作實踐能力為主線，幫扶大學生創新創業為輔，政府、高校作為輔助支持角色，搭建大學生與企業之間合作的橋梁，最終完成大學生創新創業生命周期全過程支撐。大學生創新創業平臺總體規劃組成如圖2所示：

1） 創業服務管理平臺。實現創業服務管理機構對大學生創意、創業全過程的信息化服務管理功能。

2） 教育實踐服務平臺。針對高校師生提供創新創業相關的教育、實訓環境，結合創業服務管理平臺培養創新型人才，為創意、創業奠定人才基礎。可從創新教育管理方面入手逐步完善。

3） 創意孵化平臺。通過創意的匯聚、分享，激發大學生創意靈感，提供良好創意氛圍，并從中篩選可操作的創意，孵化出具體的創業項目，促進創業鏈的形成。

4） 創業支撐服務平臺。針對已開始創業的大學生提供團隊、創業指導、資金扶持等創業過程全方位的支撐服務。同時通過創業過程也可對人才的鍛煉培養提供環境。

5） 創新人才服務平臺。可提供創意、創業競賽活動，為創新型人才提供服務，培育和激發創新型人才自主創業，激勵創意形成，充分發揮人才的創新潛能。

6） 就業服務平臺。結合社會對人才的實際需求，整合人才需求信息，強化就業信息的溝通與交流，提高大學生就業成功率，同時滿足人才需求方補充到滿意的高校人才。

7） 成果商業化平臺。以市場化運作機制為原則，積極引進企業參與成果的投融資或合作開發，也可借助于企業幫扶，直接向市場進行推廣應用，最大化產出社會經濟效益。

2.3平臺總體業務流程設計

良好的業務流程設計是創新創業平臺高效運營的基礎。該平臺的總體業務流程采用層次關系進行業務建模，主要分為創意形式、創意工廠、市場三個模塊。在確定各模塊的基礎上對模塊之中的各項活動進行細化，建立相對獨立的子業務流程。平臺總體業務流程如圖3所示，具體的業務流程是：學生通過將創意、創業意愿及想法匯聚到平臺，高校老師、企業專家等對創意創業想法進行輔導篩選，形成創業項目或產品成果，并導入成果庫中，通過市場化運作手段將成果進行推廣，或搭建投資合作渠道等服務，最終將成果轉化成社會經濟價值。

2.4平臺總體建設目標

建設大學生創新創業服務平臺能夠為學校的學生培養提供良好的支撐平臺，探索創新創業教育培養的新模式和新方法，規范創新教育的過程管理，實現多個環節的互動和互饋，提高高校人才培養與教育水平。通過在學校理論教育的基礎上，引進創新創業的教育與培養，開拓學生視野，提高學生的實際能力和素質，為社會培養具有創新思維和創業精神的新型人才，切合國家對素質教育的要求，滿足整個社會對高水平人才的迫切需求，提高高校畢業生的社會適應能力和就業能力，提高就業率，同時成功的創業也可以為社會增加大量工作崗位。

因此，大學生創新創業服務平臺的建設目標和定位可概括為：作為創新創業全過程的支撐平臺，是實現創新創業全過程的良好管理平臺，能夠為高校學生提供高效便捷的創新、創業教育實踐平臺，為高校學生與企業間提供線上線下結合的互動合作平臺[5]，作為產學研模式的創意、創新、創業等成果推廣平臺，成為吸引創業投融資的投資服務平臺。

3總結

大學生創新創業服務平臺是集創新創業教育實踐、創業支持服務、創業成果孵化一體化，多方共贏模式的大學生創新創業服務平臺;通過建設逐步形成系統化的創新創業服務保障體系和創新創業教育體系。將來，可依托教育云的應用，構建成一個開放型，滿足差異化創新創業教育體系，為學生在創新創業全過程中提供統一的省級乃至國家級的綜合性創新創業服務平臺。

參考文獻：

[1] 薛荷.新形勢下應用型本科高校大學生就業工作探索與研究——輔導員工作視角[J].人力資源管理，2017（12）：536-537.

[2] 中國教育新聞網[EB/OL].http：//www.jyb.cn/job/jysd/201307/t20130705_544280.html.

[3] 姜暢.北京高校大學生創業狀況及影響因素[C]//Hong Kong Education Society. Proceedings of 2013 Fourth International Conference on Education and Sports Education（ESE 2013 V14）.Hong Kong Education Society：，2013：6.

[4] 林偉連，吳偉.以“IBE”為特色的全鏈條式創新創業教育體系構建——浙江大學創新創業教育與人才培養實踐[J].高等工程教育研究，2017（5）：154-157.

[5] 吳艷，高巍，喬立巖，彭宇.基于校企合作平臺的雙重人才培養模式探索與實踐[J].工業和信息化教育，2017（11）：10-14.

【通聯編輯：王力】