高職院校虛擬現實專業建設的必要性探討

王敏 潘燕燕

摘要：虛擬現實（VR）是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展，目前VR被正式列為國家重點發展的戰略性新興產業之一。該文概述VR專業建設背景，分析VR專業需求以及人才培養現狀，討論高職院校虛擬現實專業建設的必要性，為迎接未來VR產業在我國的高速發展，為VR產業發展做人才準備。

關鍵詞：VR虛擬現實;AR增強現實;專業建設

中圖分類號：TP393? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0100-02

1 VR/AR 專業建設背景分析

1.1 什么是 VR/AR

虛擬現實（Virtual Reality，簡稱 VR，又譯作靈境、幻真）是近年來出現的高新技術，也稱靈境技術或人工環境。 虛擬現實是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三維空間內的事物。增強現實（Augmented Reality，簡稱 AR），也被稱之為混合現實。它通過電腦技術，將虛擬的信息應用到真實世界，真實的環境和虛擬的物體實時地疊加到了同一個畫面或空間同時存在[1]。

1.2 VR 和 AR 區別

VR 和 AR 有著不同的應用領域、技術和市場機會，因此區分兩者之間的不同至關重要。VR 讓用戶置身于一個想象出來或者重新復制的世界（如游戲、電影或航班模擬），抑或是模擬真實的世界（如觀看體育直播），需要用一個不透明的頭戴設備完成虛擬世界里的沉浸體驗。AR是把數字想象世界加在真實世界之上。需要清晰的頭戴設備看清真實世界和重疊在上面的信息和圖像。

1.3 VR/AR 產業發展背景及趨勢

近年來，隨著移動通信技術的快速發展和全面覆蓋，智能手機、筆記本、平板電腦、POS 機、車載電腦、數字電視、手持 GPS 設備等各類智能終端的應用呈現出爆發式增長，人們對信息表達的需求已經不再滿足現有的普通圖形圖像技術，對“模擬”、“交互”、“仿真”的需求越來越高，以實現虛擬仿真為目標的三維交互呈現技術成為社會需求與行業發展的重要趨勢。

2014年被認為是虛擬現實啟動的元年，2016年則是相關產業有望迎來爆發的一年，由于虛擬現實產業的未來確定性高、市場空間巨大，獲得資本市場熱捧。

2 VR/AR專業建設需求分析

2.1 VR/AR 行業發展調查分析

VR/AR 技術可廣泛應用于人工智能、教育培訓、醫療健康、游戲娛樂、影視動畫、數字旅游、數字互動媒體、虛擬社區數字城市、設計規劃、展示營銷、工業仿真、應急預案等行業。整個產業鏈涉及硬件、平臺、軟件，具有跨行業性的應用模式，專業人才十分緊缺[2]。

此外，國內很多知名 IT 企業向 VR/AR 人才拋出了高薪的橄欖枝。從圖1數據，我們可以看出，從2014年到2016年這段時間，技術、產品崗位需求分別下降7.8%、3.4%，但技術型作為核心訴求，一直占據了VR/AR 行業的半壁江山，2014年、2015年、2016年分別占比為58.3%、53.2%、50.5%;設計、運營崗位發布占比輕微上浮1-2個點;市場崗位人才需求增速明顯，2016年占比12.3%，較兩年前增速接近100%。

在從業者較關注的薪資方面，VR/AR 在職能上較互聯網全行業均值更有優勢。以技術崗位為例，全行業薪水平均為13500元/月，而 VR/AR 平均薪水可達18500元/月。

2.2 VR/AR 企業用人崗位需求分析

職業社交平臺 linkedIn 發布全球 VR（虛擬現實）人才報告，當前全球 VR/AR 從業者主要分布在美國、英國、加拿大、德國、印度等以 IT 高科技為主導的創新型國家和地區，其中美國 VR人才占全球總數 40%，需求量也是最大的，中國 VR 人才數量占全球2%，但從當前全球范圍內發布的 VR 職位需求量來看，中國 VR 人才需求量則排名全球第二，約占18%。而目前大部分企業的 VR/AR務都是在原有業務基礎上發展而來的，而VR/AR 開發人員也大都是從動漫、3D 仿真、游戲等領域“半路出家”，沒有經過系統性的培訓，難談專業性。所以，這些 VR/AR 企業非常希望能夠招聘到系統學習過 VR/AR 設計或技術的專業人才。

3 VR/AR 行業人才培養現狀

3.1 國外 VR/AR 人才培養現狀

美國加州的 Cogswell 是一所在游戲設計領域非常有名的大學，已在2016年下半年開設 VR/AR 的課程認證項目，課程包括：“虛擬現實和增強現實的感知，認知及臨在感”和“人機界面及交互設計”，這是全世界第一個開設類似課程的學校。這個項目旨在讓學生學習 VR/AR 在認知和感知方面的知識，同時讓學生掌握開發人機界面及交互的設計知識。

加拿大、日本、德國等發達國家的大學和研究機構都有專注于 VR/AR 的理論研究，德國還對其傳統強項汽車和工程制造領域進行了前沿 VR/AR 的探索。

3.2 我國 VR/AR 人才培養現狀

虛擬現實與仿真技術在各行業中的廣泛應用，已對傳統的計算機開發、環境設計、視覺傳達等專業的人才培養提出了新的要求和挑戰。而目前，高質量人才匱乏將成為中國 VR/AR 產業發展的核心癥結，人才的培養和爭奪將是 VR/AR產業發展的重中之重[3]。綜述人才現狀包括以下三個方面：

1）轉型的多，科班出身幾乎沒有，企業 VR/AR 人才嚴重匱乏。 VR/AR 是一項對技術非常嚴苛的新興技術， VR/AR 的核心技術主要涉足圖形圖像、輸入算法、交互、光學等尖端領域，對于人才的要求近乎嚴苛。在這個復合度極高的領域里，能專攻某一領域的專業人才本身就很少，能綜合性地扎根 VR/AR 更加鳳毛麟角[4]。目前 VR/AR 在視頻領域的人才較為好找，技術門檻較低，而VR/AR開發人員大多是從游戲、動漫、3D 仿真、模型等行業轉型而來，專業的研發人才嚴重缺乏，由于行業技術間的差異性，人才很難快速融入 VR/AR 領域。

2）國內高校目前還沒有開設相應的專業方向，相近專業的培養目標與行業人才需求也存在一定的差距，供需雙方嚴重脫節，虛擬現實技術人才亟需以院校為切入點，體系化培養專業人才[5]。

3）市面上現有的 VR/AR 短訓班，培訓效果差，難以滿足行業企業需求。現有從業人才多為計算機、環境設計、視覺傳達、平面設計等相關專業學生自學成才，或大學畢業后再到社會培訓機構中再次培訓學習而成。此類人才培養機制，一方面人才數量不成規模，難以滿足行業發展需要;另一方面也因其知識結構不夠系統全面，難以承擔企業更高層次的發展要求，專業化的虛擬現實與仿真技術人才已呈現一將難求的緊張局面 。

4 結束語

目前，VR技術正在逐步進入各個重要的戰略行業。與互聯網技術一樣，VR技術也可以+各行業，推動行業發展。“VR+”將成為一個發展趨勢，是各行業發展新的信息技術支撐平臺。它正在逐步進入各個重要的戰略行業，快速進入大眾虛擬現實生活和大眾消費領域，進入互聯網和移動終端[6]。VR技術推廣普及各行各業，從日常游戲娛樂，到房產、教育、醫療、軍事等多個領域。隨著行業的不斷發展，VR技術將與更多的行業領域合作，改變人類生活;行業+VR應用需求進一步促進VR人才需求。

2016年是VR元年，VR（虛擬現實）是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展，目前VR被正式列為國家重點發展的戰略性新興產業之一。VR（虛擬現實）產業具有產業鏈長、涉及多個產業群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業。為迎接未來VR（虛擬現實）產業在我國的高速發展，為VR產業發展做人才準備，VR專業建設在未來幾年將會是全國高校的趨勢所在。

參考文獻：

[1] 趙沁平. 虛擬現實綜述[J]. 中國科學， 2009（1）： 2-6.

[2] 劉德建， 劉曉琳， 張琰， 等. 虛擬現實技術教育應用的潛力、進展與挑戰[J]. 開放教育研究， 2016（4）： 25-31.

[3] 張秀玉. 高職院校虛擬現實專業課程體系構建探究[J]. 機電技術， 2017（6）： 119-122.

[4] 邱雷. 高職院校虛擬現實技術課程的發展與展望[J]. 藝術科技， 2017（3）： 21-24.

[5] 程聰， 劉書香. 高職院校虛擬現實核心課程體系的建設[J]. 北京工業職業技術學院學報， 2017（2）： 68-71.

[6] 田豐. 虛擬現實課程的教學應用研究[J]. 電子世界， 2013（24）： 248-248.

【通聯編輯：謝媛媛】